Matematiikkahäiriö on oppimishäiriö, jossa henkilöllä, usein lapsella, on ongelmia matematiikan taitojen oppimisessa ja niiden käyttämisessä jokapäiväisessä elämässä. Tämä häiriö kulkee joskus käsi kädessä toisen oppimisvaikeuden, kuten lukihäiriön tai dysgrafian, kanssa, mutta toisinaan yksilöä voidaan pitää keskiarvona tai jopa keskiarvon yläpuolella muilla alueilla. Usein tämä sairaus diagnosoidaan varhaisessa iässä ja tunnetaan dyskalkuliana. Toisen tyyppinen matemaattinen häiriö tunnetaan kuitenkin nimellä acalculia, joka tyypillisesti diagnosoidaan pitkälle aikuisuuteen jonkin tyyppisen neurologisen trauman jälkeen.
Monet asiantuntijat uskovat, että matematiikan häiriöitä on kahdenlaisia. Henkilöillä, joilla on matemaattinen laskentahäiriö, on usein vaikeuksia ratkaista yksinkertaisia matemaattisia tehtäviä, kuten yhteenlasku, vähennys, kertolasku ja jako. Niillä, joilla on matemaattinen päättelyhäiriö, on pääasiassa vaikeuksia ymmärtää ja käyttää matemaattisia päättelytaitoja päivittäisten ongelmien ratkaisemiseksi. Esimerkiksi ihmiset, joilla on matemaattinen päättelyhäiriö, eivät ehkä ymmärrä, kuinka huoneen neliömetri lasketaan.
Matematiikan häiriöstä on useita merkkejä ja oireita. Ilmeisimpiä voivat olla vaikeudet esimerkiksi numeroiden laskemisessa, tunnistamisessa ja kirjoittamisessa sekä yksinkertaisen aritmeettisen laskemisessa. Myös matematiikkahäiriöinen henkilö voi myös kääntää numeroita. Hän voi nähdä numeron “92” “29”: ksi, ja matemaattiset merkit ja symbolit, kuten lisäys- ja vähennysmerkit, voivat olla hämmentäviä hänelle tai hän voi korvata yhden toisella. Muita tämän tyyppisten häiriöiden merkkejä ja oireita voivat olla esimerkiksi vaikeudet kertoa aikaa tai kyvyttömyys erottaa vasen oikealta.
Dyskalculia tunnetaan yleensä peruskoulun aikana, joko opettaja tai vanhempi. Lapset, joilla on matematiikkahäiriö, voivat kuitenkin käydä läpi joko ylä- tai yläasteelle ennen kuin ongelma tunnistetaan. Näillä oppilailla on usein keskimääräistä enemmän älykkyyttä esimerkiksi lukemisessa tai kirjoittamisessa.
Jos epäillään matematiikkahäiriötä, opiskelijalle annetaan yleensä standardoidut matematiikkatestit. Niitä käytetään määrittämään hänen matemaattiset kykynsä verrattuna muihin ikäisiinsä. Psykologisia testejä voidaan tehdä myös muiden mielenterveyshäiriöiden, kuten kehitysvamman, autismin ja ADHD: n, sulkemiseksi pois. Jos hän testaa matematiikan osia selvästi alle keskiarvon ja muut neurologiset häiriöt suljetaan pois, hänellä on yleensä diagnosoitu matematiikkahäiriö.
Matematiikan häiriöiden hoito on usein onnistunut. Monet opettajat ja psykologit uskovat, että ongelman varhainen selvittäminen ja hoito on avain menestykseen, ja näyttää siltä, että on näyttöä tämän tueksi. Usein oppilaat, joilla on matemaattinen vamma, sijoitetaan erityisopetukseen tai korjaavaan matematiikkaan. Erityisopettajat voivat myös auttaa heitä saamaan paremman käsityksen aiheesta. Jos matemaattinen häiriö havaitaan riittävän aikaisin, se ei välttämättä aiheuta suurta ongelmaa myöhemmin elämässä.