Yksi oppimisvaikeuden testausmenetelmä on tietojen kerääminen, joka voidaan tehdä tarkkailemalla lasta tietyissä ympäristöissä, haastattelemalla vanhempaa ja lasta sekä hankkimalla koulun tiedot ja muut asiaan liittyvät asiakirjat. Toinen menetelmä käsittäisi lapsen vastaamaan testeihin, kuten sellaisiin, jotka mittaavat hänen älykkäitä ja emotionaalisia osuuksiaan (IQ ja EQ), ja muihin standardoituihin testeihin, jotka on luotu erityisesti oppimisvaikeuden määrittämiseksi. Oppimisvaikeuden testaus koostuu usein erilaisista testausmenetelmistä sen varmistamiseksi, onko lapsella oppimisvaikeuksia. Yhdysvaltain vammaislain (IDEA) mukaan yhden testin tai arvioinnin ei pitäisi olla ainoa kriteeri lapsen oppimisvaikeuden määrittämisessä; tulisi käyttää useiden testien yhdistelmää.
Oppimisvaikeuden testaamista pyydetään usein, kun vanhempi havaitsee lapsensa vaikeuksia lukea, keskittyä tai ratkaista matemaattisia ongelmia. Tämä havainto on jo eräänlainen tiedonkeruuta, mutta oppimisvaikeuden oikea diagnoosi vaatii järjestelmällisempää prosessia, ja vanhempi voi jatkaa keskustelua lapsen opettajien kanssa ja hakea lasten asiantuntijoita. Aiemmista koulun rekistereistä voidaan tutkia, onko olemassa aiheita, joissa lapsi epäonnistuu toistuvasti tai saa huonompia arvosanoja. Opettajat saattavat muokata opetusmenetelmiään ollessaan suoraan vuorovaikutuksessa lapsen kanssa, mutta jos merkkejä vakavista oppimisvaikeuksista on edelleen ilmeisiä, muodollinen arviointi voidaan suorittaa. Lapsipsykiatrit voivat myös haastatella lasta vanhemman kanssa tai ilman.
Seuraavassa oppimisvaikeuden testausprosessissa testit, joilla mitataan lapsen taitoja ja kognitiivista kehitystä, annetaan usein paitsi sen selvittämiseksi, onko lapsella oppimisvaikeuksia, myös sen tyypin ja vakavuuden, jos hänellä on todella oppimisvaikeuksia. Lapsen älykkyysosamäärän ja taajuuskorjaimen arvioinnin lisäksi voidaan antaa myös joitain testejä hänen kognitiivisten ja motoristen taitojensa arvioimiseksi, jotka molemmat ovat tärkeitä oppimisprosessissa. Jotkut kokeet voivat olla kirjallisia; toiset voivat olla esitystyylissä, jossa lasta pyydetään tekemään jotain. Myös standardoituja testejä annetaan, mutta tulokset vahvistetaan diagnoosin vahvistamiseksi. Yhdysvaltain IDEA toteaa myös, että kaikki arviointiprosessissa käytetyt testit ja materiaalit on kirjoitettava lapsen äidinkielellä.
Nämä erilaiset oppimisvaikeuden testausmenetelmät tulisi suorittaa ammatillisen psykologin tai psykiatrin valvonnassa. Yhdysvaltain IDEA: n mukaan koulupiirien on annettava ilmainen arvio lapselle, mutta jotkut vanhemmat haluavat etsiä yksityisiä ammattilaisia ja arvioijia perusteellisemman diagnoosin saamiseksi. Lapset ja aikuiset voivat kokea hieman samanlaisia tai erilaisia oppimisvaikeuden testausmenetelmiä kognitiivisen kehityksensä perusteella.