Nopeutetut lukuohjelmat ovat ohjelmia, joiden tarkoituksena on kvantifioida perus- ja yläkoululaisten lukutaitoja säännöllisten testien avulla. Vaikka tämän tavoitteen saavuttamiseksi on olemassa useita ohjelmia, yleisin tähän mennessä on Renaissance Learning, Inc: n Accelerated Reader ™. Ohjelmat perustuvat ensisijaisesti tietokilpailuihin ja testeihin, jotka opiskelijat suorittavat lukemalla annetun tai valitun kirjan. Tietokilpailut perustuvat yleensä kirjan kertomustapahtumiin eikä kirjallisiin monimutkaisuuksiin, kuten teemoihin ja symboleihin. Kirjat luokitellaan yleensä sen mukaan, kuinka vaikeita ne ovat tietyn ikäisille ja erilaisille kokemuksille.
Accelerated Reader’s ™ -nopeutettu lukuohjelma on erityisen merkittävä, koska se kokoaa tilastotietoja lukutaitoja suorittaneista. Näitä tilastoja voidaan käyttää tietoon perustuvien päätösten tekemiseen tietyn kirjan vaikeustasosta. Jos monet lapset joutuvat jatkuvasti menestymään kirjan tietokilpailussa, se on vaikeampi kuin kirjat, joiden tietokilpailut opiskelijat suorittavat hyvin. Nopeutettuja lukutilastoja voidaan käyttää myös tutkimustarkoituksiin, jolloin tutkijat ja koulutuspolitiikan asiantuntijat voivat vertailla eri koulupiirien ja maantieteellisten alueiden opiskelijoiden suorituksia. Näitä tietoja voidaan käyttää myös opettajien suoritusten arvioimiseen, vaikka näin ei välttämättä aina ole, koska opiskelijat tekevät usein nopeutettua lukutyötä itsenäisesti.
Vaikka nopeutetut lukuohjelmat ovat osoittautuneet hyödyllisiksi, niitä on myös arvosteltu jonkin verran. Yksi kriitikkojen mielestä epätyydyttävä näkökohta on se, että ohjelmilla on tapana testata lukijan muistia esittämällä kysymyksiä hahmoista, asetuksista ja juonesta. Heillä ei ole tapana esittää kysymyksiä, jotka keskittyvät ymmärtämiseen tai syvempiin aiheisiin. Nopeutettua lukuohjelmaa puolustavat väittävät, että kyvyn ymmärtää kirjojen tapahtumia ja hahmoja ymmärtäminen on tärkeä ensimmäinen askel syvempien analyyttisten lukutaitojen kehittämiseen koulutuksen myöhemmässä vaiheessa.
Keskittyminen, joka nopeuttaa lukemista, asettaa muistamisen yli ymmärryksen, tekee huijaamisesta tärkeän huolen. On olemassa monia online -resursseja, jotka tarjoavat lyhyitä ja selkeitä yhteenvetoja juonesta, asetuksista ja hahmoista monissa eri kirjoissa. Oppilaat voivat käyttää tällaisia resursseja saadakseen kaikki tiedot, joita he tarvitsevat menestyäkseen kokeessa avaamatta kirjaa, eikä ole mitään keinoa varmistaa varmasti, että opiskelija todella luki kirjan. Tällaisten yhteenvetojen käyttö heikentää osittain opiskelijan hyötyä ja nopeutettujen lukuohjelmien käytöstä saatuja tilastotietoja. Muut huijausmuodot, kuten kirjan selaaminen testin aikana, voidaan estää opettajan valvonnalla ja asettamalla tiukat määräajat kullekin kysymykselle.