Yksilöllinen opetus on opetusmenetelmä, joka mukauttaa opetuksen oppijan tarpeiden ja oppimistyylin mukaan. Tämä tehdään vaihtelemalla opetustahtiä, käytettyä oppimismenetelmää ja opittavaa sisältöä. Usein tämä saavutetaan suuremman ryhmän puitteissa käyttämällä laadukkaita opetusmateriaaleja ja lyhentämällä luentoaikaa. Yksilöllinen opetus ei ole sama kuin henkilökohtainen opetus; se yksinkertaisesti vaihtelee prosessia vastaamaan kunkin ryhmän oppijan tarpeita.
Yksi tapa yksilöllisellä opetuksella yrittää tyydyttää oppijan tarpeet on vaihtelemalla opetustahtiä. Kun oppilaat voivat edetä sisällössä omaan tahtiinsa, säilytetään enemmän tietoa ja hukataan vähemmän aikaa. Yksilöt, jotka kykenevät ymmärtämään käsitteen nopeasti, voivat siirtyä eteenpäin, kun taas ne, jotka tarvitsevat enemmän aikaa ymmärtääkseen, voivat viedä niin paljon aikaa kuin tarvitsevat ilman painetta vastaamaan ryhmän vauhtia. Tämä voi tarkoittaa sitä, että oppijat ovat myös eri tasoilla eri oppiaineissa, ja he edistyvät nopeasti sellaisten oppiaineiden kautta, joihin liittyy vahvuusalueita, ja hitaammin enemmän vaivaa vaativien aineiden kautta.
Toinen tapa muokata opetusta yksilöllisellä opetuksella on käyttää huolellisesti valittuja opetusmateriaaleja. Yksilöt, joilla on erilaiset oppimistyylit, voivat käyttää eri materiaaleja samanlaisen sisällön tutkimiseen. Ne, jotka oppivat parhaiten kuuntelemalla, voivat käyttää materiaaleja, joissa on vahva äänikomponentti, kun taas visuaaliset oppijat voivat käyttää perinteisempiä oppikirjoja tai materiaaleja, joissa on videokomponentti. Tietokonepohjainen opetus voi olla hyvä tapa saavuttaa tämä, koska siinä käytetään usein multimediakäytäntöä, joka on hyödyllinen eri oppimistyyleissä. Joitakin esimerkkejä ovat ominaisuudet, jotka mahdollistavat tekstin kuuntelemisen ja näkemisen äänen oppijoille, ja videoiden sisällyttäminen visuaalisen oppijan käyttöön.
Oppimateriaalien laadusta tulee äärimmäisen tärkeää, kun käytetään yksilöllistä opetusta. Materiaalien on oltava poikkeuksellisen laadukkaita, ja ne selittävät täysin opittavan sisällön. Näin oppija voi liikkua omaan tahtiinsa helpommin, koska hänen ei tarvitse luottaa niin paljon luentojen selityksiin. Se myös vapauttaa suuren osan ohjaajan ajasta luennoista, jotta hän voi viettää suurimman osan ajasta oppijan edistymisen seurannassa ja avustamassa sitä tarvitsevia.
Yksilöllisen opetuksen käyttö voi myös vastata yksilöllisiin oppijoiden tarpeisiin sallimalla sisällön vaihtelun tietyssä määrin oppijan etujen ja vahvuuksien mukaan. Kun vaadittu perussisältö on opittu, yksilöt voivat vapaasti jatkaa aiheen lisäopiskelua kiinnostuksensa mukaan. Myös oppijat, joilla on vahvuuksia tietyillä alueilla, voivat käyttää niihin lisäaikaa ja sisällyttää ne muihin oppiaineisiin mahdollisuuksien mukaan.