Multimedian oppiminen on oppimisprosessi, yleensä luokkahuoneessa tai vastaavassa rakenteessa, käyttämällä multimediaesityksiä ja opetusmenetelmiä. Tätä voidaan tyypillisesti soveltaa mihin tahansa aiheeseen, ja yleensä kaikenlainen oppimisprosessi voidaan joko saavuttaa tai tehostaa multimediamateriaalien huolellisella soveltamisella. Multimedian oppiminen liittyy usein läheisesti tekniikan käyttöön luokkahuoneessa, koska tekniikan kehitys on usein tehnyt multimedian sisällyttämisestä helpompaa ja täydellisempää.
Yleensä termillä “multimedia” tarkoitetaan mitä tahansa sovellusta tai toimintaa, joka käyttää erilaisia medioita tai formaatteja ideoiden esittämisessä. Koulutuksen osalta multimedian oppiminen tarkoittaa yleensä erilaisten medioiden käyttöä oppitunnin opettamiseen tai oppitunnin parantamiseen lisäämällä esimerkkejä tai aktiviteetteja opiskelijoille. Tämäntyyppinen oppiminen voi olla yhtä yksinkertaista kuin käyttää elokuvaleikkeitä toisen maailmansodan aikana otetuista kuvista, kun he oppivat sodasta historian luokassa, tai yhtä monimutkaista kuin se, että oppilaat käyttävät tietokoneohjelmistoja simulaatioiden luomiseen fysiikan tunnilla.
Multimedian oppimisen ja tekniikan välinen yhteys muodostuu yleensä siksi, että tekniikan kehitys tekee eri medioiden käytön usein helpommaksi ja halvemmaksi kouluille ja opettajille. Tämän osoittaa piirtoheittimien käyttö luokkahuoneessa. Aluksi nämä projektorit antoivat opettajille mahdollisuuden ylittää liitutaulun rajoitukset ja esittää ideat kirjallisesti siten, että koko luokka näki helpommin. Tekniikka on kuitenkin edistynyt vanhempia projektoreita pidemmälle, ja nykyaikaiset älykortit ja digitaaliset projektorit antavat opettajalle mahdollisuuden kirjoittaa tietokoneella ja näyttää sen koko huoneen nähtäväksi.
Tämäntyyppinen multimedian oppiminen voi sisältää myös opettajan, joka saa saumattomasti mukaan videoleikkeitä tai interaktiivisen esitysohjelmiston tietokoneeseen oppituntiin. Multimedian oppiminen ylittää kuitenkin passiivisen oppimisen ja voi myös mahdollistaa opiskelijoiden vuorovaikutuksen tietokoneohjelmistojen sekä video- tai ääniesitysten kanssa parantaakseen oppimistaan. Jotkut opiskelijat voivat esimerkiksi oppia tuntemaan ihmiskehon luennoilla ja kuvilla kirjoissa, jotka esittävät kehon eri järjestelmiä.
Muille opiskelijoille kyky käyttää tietokoneohjelmaa, joka tarjoaa ihmiskehon digitaalisen mallin ja jokaisen järjestelmän välisen yhteyden, voi olla paljon tehokkaampi. Varsinkin kun opiskelijat voivat olla vuorovaikutuksessa mallin kanssa ja nähdä kunkin järjestelmän erikseen ja yhdessä eri näkökulmista ja näkökulmista. Tämä pyrkimys antaa opiskelijoille oppimistyökalut ja antaa heille mahdollisuus oppia mielekkäällä tavalla on yksi multimedian oppimisen kulmakivistä.