Fysiikan opetus on tapa, jolla tietoa fysiikan akateemisesta aiheesta siirretään ihmisten välillä. Aiheena fysiikkaa voi olla vaikea ymmärtää sekä monien fysiikan lakien vastustavan luonteen että matematiikan ja muiden siihen liittyvien tekniikoiden vuoksi. On olemassa erilaisia ajatuksia siitä, kuinka parantaa oppijan fysiikan opetuskokemusta niin, että se voi johtaa jatkuvaan kiinnostukseen aihetta kohtaan. Monissa kulttuureissa fysiikan ja muiden tieteiden tietämystä pidetään objektiivisena hyvänä, ja fysiikan opetuksen parantamiseen panostetaan merkittävästi.
Hyvin yksinkertaisella tasolla fysiikan koulutus koostuu fysiikan opettamisesta ja oppimisesta. Tiedon siirtäminen henkilöltä toiselle on aina täynnä väärinkäsityksiä ja ongelmia, mutta fysiikka on ala, jolla selittävät toimenpiteet johtavat usein lisävirheellisyyksiin. Esimerkiksi analogian kautta tapahtuva opettaminen voi saada ihmiset ymmärtämään väärin tiettyjä käsitteitä analogian suoran kohteen ulkopuolella. Yrittäessään yksinkertaistaa yhtä käsitettä opettaja voi usein tietämättään ehdottaa vääriä vastauksia muihin käsitteisiin epäsuorasti.
Toinen fysiikan koulutuksen kohtaama ongelma on aiheen vastavuoroinen luonne. Opiskelijat ovat usein haluttomia hyväksymään, että tietyt fysiikan tosiasiat ovat totta, kun otetaan huomioon fyysisen maailman monimutkaisuus. Ongelmissa käytetyt fysiikkayhtälöt on usein abstraktoitu todellisesta maailmasta, mutta vastauksia näihin ongelmiin ei voida koskaan havaita todellisessa maailmassa. Joissakin tapauksissa voi olla hyödyllistä kokeilla olosuhteissa, jotka poistavat useita muita muuttujia.
Fysiikan koulutus riippuu ratkaisevalla tavalla muiden aineiden tietyltä tasolta. On hyvin vaikeaa opettaa muuta kuin perusfysiikkaa opiskelijoille, jotka eivät ymmärrä matematiikan perusasioita. On väitteitä, joiden mukaan fysiikkaa voidaan opettaa ilman matematiikkaa havainnointiperusteella, mutta ilman matematiikan ymmärtämistä näitä teorioita ei voida koskaan soveltaa abstraktisti.
Yksi syy siihen, miksi fysiikan koulutus on niin ensisijaista, on se, että matematiikkaa ja luonnontieteitä pidetään objektiivisina välttämättömyyksinä kehittyneissä kulttuureissa. Oletetaan, että ilman matematiikkaa ja tiedettä, erityisesti tieteitä, jotka mahdollistavat ihmisten selviytymisen ja monimutkaisten rakenteiden rakentamisen, kulttuuri ei voi menestyä. Ilman fysiikasta kiinnostuneita ja lahjakkaita oppilaita aihe ei voi edistyä. Vaikka taiteella, filosofialla ja muilla pehmeämmillä tieteenaloilla on edelleen arvoa kulttuurisessa mielessä, tieteellä nähdään olevan objektiivinen arvo ihmiskunnalle. Fysiikka ja muut tieteet ovat siksi etusijalla, jotta voidaan varmistaa ihmislajien selviytyminen ja jatkuva parantaminen.