Kaksi kertaa poikkeukselliset lapset ovat lahjakkaita lapsia, joilla on myös oppimisvaikeuksia. Ne ovat ainutlaatuinen haaste koulutuksessa ja lastenkasvatuksessa, koska monet ihmiset eivät ole tottuneet ajatukseen, että henkilö voi olla lahjakas ja samalla vammainen. Yksi yleisimmistä kahdesti poikkeuksellisia lapsia koskevista ongelmista on tunnistamisen epäonnistuminen, mikä tarkoittaa, että heidän ainutlaatuisia tarpeitaan ei huomioida. Kun näin tapahtuu, kaksi kertaa poikkeuksellinen lapsi voi pudota halkeamien läpi ja jättää käyttämättä koko potentiaalinsa.
Itse asiassa oppimisvaikeudet eivät ole harvinaisia ihmisillä, jotka ovat epätavallisen lahjakkaita. Esimerkiksi lapsi voi olla erittäin lahjakas lukija, mutta häneltä saattaa puuttua matematiikka- ja logiikkataitoja tai lapsi voi pystyä säveltämään sinfonian, mutta hän ei voi kirjoittaa omaa nimeään. Jotkut vammat liittyvät itse asiassa lahjakkaisiin taipumuksiin, kuten esimerkiksi Aspergerin oireyhtymän, lukihäiriön ja autismin tapauksessa.
Kaksi kertaa poikkeukselliset lapset voivat esiintyä monin eri tavoin. Joissakin tapauksissa lapsen lahjat voivat kompensoida oppimisvaikeuksia ja piilottaa vamman. Tässä tilanteessa kaksi kertaa poikkeuksellinen lapsi voi pitää koulutehtäviä helppona tai jopa tylsänä, kunnes hän kohtaa suuren esteen, jolloin oppimisvaikeus ilmenee. Tämä voi olla vakavasti vahingollista lapselle, koska hän ei ehkä saa varhaista tukea oppimisvaikeuksien ratkaisemiseksi, ja lapsi voi myös kamppailla vaikeuksien kanssa ja oppia luopumaan liian vaikeista asioista, koska kaikki muu on liian helppoa.
Muissa tapauksissa ihmiset voivat keskittyä oppimisvaikeuksiin niin paljon, että kaipaavat kaksi kertaa poikkeuksellisia lapsen lahjoja. Tämä tapahtuu usein lukihäiriöisille, jotka kamppailevat lukemisen ja kirjoittamisen kanssa lapsena. Dysleksikko voidaan siirtää toiselle opetusraiteelle, joka ei salli opiskelijan kehittää muita taitoja.
Monet kahdesti poikkeukselliset lapset kamppailevat saavutusten ja epäonnistumisten kanssa, ja lapsi, joka ei toimi odotetusti, voi kamppailla oppimisvaikeuksien kanssa. Jos esimerkiksi lapsi osoittaa huomattavia luku- ja kirjoitustaitoja mutta heikosti ymmärtää suullisesti, se voi olla merkki siitä, että lapsella on kuulovamma tai että hän ei pysty keskittymään suullisesti esitettävään materiaaliin. Kaksi kertaa poikkeuksellinen lapsi voi myös kyllästyä tai levottua liian helposta materiaalista, mikä voi johtaa suorituskyvyn heikkenemiseen.
Opettajat ja vanhemmat alkavat tunnistaa kaksi kertaa poikkeuksellisia lapsia ja heidän ainutlaatuisia tarpeitaan. Koska nämä lapset usein uhmaavat testejä, joita käytetään lasten luokitteluun, on tärkeää, että tällaisten lasten vanhemmat tukevat lapsiaan varmistaakseen, että he saavat tarvitsemansa koulutuksen. Keskustelu lapsen tilanteesta opettajan kanssa on hyvä tapa aloittaa, ja se voi myös auttaa käyttämään lääkäreiden, psykologien ja muiden ammattilaisten palveluita, jotka voivat käsitellä oppimisvaikeuksia samalla kun juhlivat lapsen luontaisia lahjoja.