Ennen kuin valitset tietokirjallisuuden lapsille, määritä niiden lasten erityinen ikäryhmä ja kyky, jotka lukevat kirjoja, lehtiä, esseitä, artikkeleita ja niin edelleen. On myös tärkeää määrittää tietokirjan tarkoitus lapsille: haluat todennäköisesti valita erilaisia materiaaleja viihdetarkoituksiin kuin mitä tietyn taidon opettamiseen tarkoitettuja opetusmateriaaleja varten. Mieti tarkkaan, mitä tarvitset tietokirjallisuudesta, sekä sitä lukeneiden lasten etuja ja tarpeita varmistaaksesi, että valitset parhaan materiaalin.
Opettajat valitsevat usein lapsille suunnattua tietokirjallisuutta, joka kiinnostaa lukijoita ja mahdollistaa samalla opetusstrategiat. Luetun ymmärtämisen taitoja voidaan opettaa käyttämällä tietokirjaa, joka on ikään sopiva ja lukijaa kiinnostava. Jotkut lasten tietokirjat sisältävät laskentataulukoita tai lisämateriaaleja, jotka auttavat oppilaita parantamaan luetun ymmärtämisen taitoja tai muita taitoja, jotka on tarkoitettu synteesiin ja säilyttämiseen. Etsi tällaisia materiaaleja helpottaaksesi opintosuunnitelmien kirjoittamista ja luokan tehtävien suunnittelua.
Tietokirjallisuus lapsille on kirjoitus, joka perustuu itse asiassa; etsi kirjoitusta, joka yksinkertaistaa historiallisia tai nykyisiä tapahtumia, jotta lapset ymmärtävät pääkäsitteet. Yksinkertaisempi, ikään sopiva kieli auttaa lukijaa ymmärtämään kirjoituksen pääteemat ja käsitteet. Myös kirjoittaminen, jossa on sanoja ja lauseita hieman lapsen lukutason yläpuolella, voi olla hyödyllistä, koska lukija joutuu kohottamaan taitotasoaan ja tekemään täydentävää tutkimusta, kuten termien etsimistä tietosanakirjasta tai sanakirjasta. Tämäntyyppistä kirjoitusta käytetään parhaiten, kun opettaja tai vanhempi on läsnä ohjaamaan lukijaa vaikeampien kohtien läpi.
Etsi kirjoitusta, joka hajottaa pidemmän kertomuksen pienemmiksi, helposti sulaviksi osiksi. Nuoret lukijat eivät pelkää lyhyempiä jaksoja, ja he voivat pysähtyä säännöllisesti analysoimaan käsitteitä, saamaan perspektiiviä ja tarkastamaan lyhyen osan tärkeimpiä aiheita. Jokaisessa osassa on oltava selkeä otsikko, joka antaa oppilaalle selkeän käsityksen siitä, mitä hän aikoo lukea; tämä auttaa lasta henkisesti valmistautumaan aiheeseen ja säilyttämään otsikon perusteella saadut tiedot.