Saapuvien ja lähtevien kouluun liittyvien paperitöiden järjestäminen, joka valtaa vanhemman jokaisen lukuvuoden, voi olla haaste. Tärkeämpää kuin tämän kodin osan järjestäminen on kuitenkin opettaa lapsesi järjestämään koulutyönsä. Monet lapset kärsivät kyvyttömyydestä pitää koulutehtäviään järjestyksessä, mikä puolestaan voi vaikuttaa heidän arvosanojaan. Voit auttaa lastasi ottamaan vastuuta koulutyöstään korostamalla organisoinnin tärkeyttä ja tarjoamalla hänelle sopivia työkaluja.
Esittele lapsesi paperityön järjestämiseen akateemisen uransa alussa. Jo päiväkodissa lapsi voi alkaa hioa organisatorisia taitoja, joista on apua myöhemmin. Järjestä pienille lapsille taloon varattu tila, olipa kyseessä kori tai pentu, jossa heidän koulutehtävänsä ja muut kouluun liittyvät tavarat voidaan säilyttää. Tavarat, joita kuljetetaan usein koulun ja kodin välillä, kuten kirjaston kirjat, lounaslaatikot, koulutehtävät ja muut esineet, tulee varata varattuun paikkaan takkien, kenkien ja kirjakassien lähelle.
Koulutyöt tulisi jakaa kahteen luokkaan: kotona suoritettavat ja kouluun palautettavat paperit sekä kotiin jätettävät paperit. Kouluun palautettavat paperit tulee erottaa, kunnes ne ovat valmiit, ja sitten laittaa niille varattuun kansioon tai vihkoon ja palauttaa lapsen kirjapussiin.
Kotona jätettävät paperit kannattaa jakaa edelleen tarpeettomiksi ja säilytettäväksi. Taideteoksille ja muille erikoispapereille on suunniteltava erillinen pitkäaikaissäilytysmenetelmä. Paperit, joihin on mahdollisesti viitattava lyhyellä aikavälillä, kuten opinto-oppaat ja rubriikit, voidaan säilyttää leikepöydällä tai kotikansiossa, kunnes niitä ei enää tarvita. Loput voidaan heittää pois tai kierrättää.
Kun hankit koulutarvikkeita lukuvuodeksi, muista, että suurin osa koulutarvikkeista tulee säilyttää koulukäyttöön, joten sinun tulee hankkia lapsellesi myös kotona käytettävät tarvikkeet. Varmista, että lapsellasi on tietty tapa, kuten kansiossa, kuljettaa koulutehtäviä koulusta edestakaisin.
Vanhemmilta lapsilta, varsinkin hajaantuneilta lapsilta, kysy heiltä, kuinka heidän tyypillinen koulupäivänsä etenee. Ehkä heillä on kansiot jokaiselle tunnille ja koulutehtävät jäävät heidän lokeroonsa koulun aikarajoitusten vuoksi. Auttamalla lasta tunnistamaan tyypillisen päivänsä kulman auttavat löytämään parhaan organisaation työkalun tai tarvikkeen, jota hän voi käyttää.
Jotkut lapset reagoivat erittäin hyvin organisaation rakenteeseen ja toiset eivät ehkä koskaan ymmärrä käsitettä. Vaikeissa organisaation haasteissa menetetyt koulutehtävät muuttuvat kotitehtäviksi, joita ei koskaan palauteta. Näitä oppilaita on kannustettava pitämään mukanaan aina päiväsuunnittelija tai tehtäväkirja. Opeta lapsesi käyttämään päiväsuunnittelijaa tehtävien kirjaamiseen ja tarjoa hänelle menetelmä koulutehtävien järjestämiseen sekä kotona että koulussa.
Jos lapsellasi on jatkuvasti ongelmia koulutehtävien kirjaamisessa, keskustele opettajan tai opettajien kanssa. Kysy lapsesi valmistautumisesta luokkaan ja mahdollisista organisatorisista ongelmista, joita hänellä saattaa olla. Monet opiskelijat ansaitsevat huonoja arvosanoja, ei tekemänsä työn takia, vaan siksi, että työ ei koskaan palaa luokkaan. Kannustamalla lastasi ja osallistumalla hänen kanssaan toimivan suunnitelman laatimiseen koulutöiden järjestämiseen, autat häntä menestymään paremmin koulussa ja opettamaan hänelle elinikäisiä taitoja.