Historiallinen nykyhetki on vähemmän verbijännitettä englannissa ja enemmän kerronnatekniikkaa. Kuten useimmat englanninkieliset voivat selittää, historia sisältää välttämättä menneisyyden. Puhuminen historiallisista tapahtumista on luonnollisesti yksinkertaisen menneisyyden muoto, esimerkiksi hän söi, menneisyys oli täydellinen tai hän oli syönyt, menneisyys oli progressiivinen, kuten syömisessä, tai täydellinen menneisyys progressiivinen, eli syöminen. Vaikka tämä voi olla kieliopillisesti totta, kun luennoitsija, tarinankertoja tai muu puhuja, joka välittää menneitä tapahtumia, juuttuu kertomukseen, on hyvin tavallista lukaista historialliseen nykyhetkeen.
Puhtaan tiedon välittäminen menneisyydestä ei todennäköisesti siirry historialliseen nykyhetkeen. Jos esimerkiksi todetaan, että taistelu käytiin tiettynä päivänä, se ei houkuttele puhujaa kehittelemään, emotionaalisesti tai psykologisesti tunnistamaan muita osallistumaan muutoin kuin tosiasian välittäjänä. Kun puhujalla on jonkinlainen henkilökohtainen sitoutuminen tietoon, siirtyminen historialliseen nykyhetkeen on kuitenkin todennäköisempi.
Jos aihe on asia, jonka puhuja on käyttänyt useita tunteja tutkimiseen, on todennäköistä, että tarina on herännyt henkisten kuvien kautta. Jos se on jotain, joka tapahtui ystävälle tai sukulaiselle, tai samanlainen tapahtuma, puhuja tuntee todennäköisesti emotionaalisen yhteyden, joka saa aikaan tapahtumat, jotka ovat ohi ja jotka ovat valmiita näyttämään kehittyvän kielellisen virran keskellä. Menneisyyden vetäminen kieliopillisesti nykyhetkeen historiallisen nykyhetken avulla tuo sen uuteen elämään ja tekee siitä käsin kosketeltavamman kuuntelijan mielikuvitukselle.
Tyypillisesti historiallisen nykyisyyden käyttö on varattu sekä viestin alussa että lopussa menneisyyteen. Kun yksityiskohdat painavat tai kertomus saa vauhtia, puhuja sallii nykyisyyden ja menneisyyden yhdistyä ja päällekkäin, kunnes nämä kaksi näyttävät identtisiltä. Kun tarina päättyy, puhuja alkaa muistaa, että menneisyys on ohi ja tarina kerrotaan, ja palauttaa siten loput historiasta menneisyyteen.
Esimerkiksi luennoitsija, joka puhuu erityisen kammottavasta sisällissodataistelusta, voisi aloittaa luettelon tosiasioista: milloin taistelu tapahtui, kuinka monta sotilasta oli mukana ja kuinka monta kuoli. Luennoitsija saattaa tuntea opiskelijoiden osallistumattomuuden ja haluaa ajaa kotiin täsmälleen synkkien olosuhteiden vuoksi. Faktat ja luvut antavat tilaa kehittyvälle, nykyhetken kertomukselle, esimerkiksi: ”Raskas sumu alkaa rullata taistelukentän poikki, ja pian sotilaat taistelevat sokeina, täysin näkemättä mitään tai ketään, joka saattaa olla vain muutaman metrin päässä . ” Opiskelijat ovat todennäköisesti kiinnostuneempia, mikä ruokkii puhujan impulssia pysyä nykyisessä muodossa, kunnes tarina palaa menneisyyteen – “kun taistelu oli ohi, tuhat ruumista levisi maahan” – ja tarina saavuttaa sen loppu.