Kielenkäsittelyhäiriö on neurologinen ongelma, joka vaikuttaa siihen, miten kuulija tulkitsee kuulotietoja. Tätä häiriötä kutsutaan myös kuulonkäsittelyhäiriöksi, sanakuurousksi ja keskushermoston toimintahäiriöksi. Tämä häiriö häiritsee lapsen kykyä seurata ohjeita, muistaa tietoja ja kiinnittää huomiota. Audiologit, opettajat, vanhemmat ja puhekielen patologit käsittelevät ongelmaa auttamalla lasta kehittämään onnistuneita korvausstrategioita ja toteuttamalla muutoksia lapsen ympäristöön.
Kuulon käsittelyhäiriöt luokitellaan sen alueen mukaan, jolla lapsella on vaikeuksia. Esimerkiksi joillakin lapsilla on lyhytaikaisia muistiongelmia, mikä vaikuttaa heidän kykyynsä muistaa viimeaikaiset suulliset tiedot. Lapsi, jolla on lyhytkestoinen muistiongelma, saattaa usein pyytää vanhempaa tai opettajaa toistamaan suulliset tiedot.
Muut lapset eivät pysty säilyttämään kuulotietoja pitkään aikaan. Nämä lapset eivät ehkä pysty noudattamaan monivaiheisia ohjeita. He usein unohtavat aiempien oppituntien aikana oppimansa aineiston, varsinkin jos opettaja esitti tiedot suullisesti eikä kirjallisesti.
Lapsi, jolla on kuulon ja maan väliseen syrjintään liittyvä kielenkäsittelyhäiriö, ei pysty suodattamaan tärkeitä tietoja taustamelusta. Tämä lapsi saattaa tuntua siltä, että hän ei kiinnitä huomiota, varsinkin jos ympäristö on meluisa. Jos hänen vaikeutensa on kuulosekvensoinnissa, tämä lapsi ei ehkä pysty muistamaan puhuttujen sanojen järjestystä.
Kuuloinen syrjintä, joka on kyky kertoa ero samanlaisten äänien välillä, on kriittinen lukutaito. Lapsella, jolla on kielenkäsittelyhäiriö tällä alueella, saattaa olla vaikeuksia erottaa sanat toisistaan, jos ne kuulostavat samalta, kuten “hiiri” ja “suu”. Hänellä voi myös olla vaikeuksia erottaa toisistaan samankaltaiset kirjainäänet, eikä hän ehkä pysty yhdistämään ääniä onnistuneesti sanojen muodostamiseksi.
Lapsi, jolla on kielenkäsittelyhäiriö, saattaa käyttäytyä ikäänkuin hän ei kuule, vaikka hänellä olisi normaali kuulo. Tällä lapsella voi olla vaikeuksia kirjallisen kielitaidon ja suullisen kielen kanssa. Hänen oikeinkirjoituksensa voi olla heikko, ja hän voi kamppata sanaston, luetun ymmärtämisen tai tekstiongelmien kanssa. Lapsi voi myös osoittaa huonoa akateemista kasvua, saada huonoja tai heikkoja arvosanoja tai toimia luokkahuoneessa.
Audiologi diagnosoi kielenkäsittelyhäiriön suorittamalla sarjan kuulokokeita. Kun diagnoosi on tehty, vanhemmat, opettajat ja puhekielen patologi työskentelevät yhdessä tarjotakseen hoitoa. Opettaja voi esimerkiksi antaa kirjallisia materiaaleja tai kuvia suullisten ohjeiden mukana, kun taas vanhemmat voivat varmistaa, että lapsella on rauhallinen alue opiskeluun. Puhekielen patologi kehittää myös yksilöllisen suunnitelman lapsen auttamiseksi.