Koulutuksellinen arviointi on prosessi, jossa opettajia, kouluja ja opiskelijoita arvioidaan osoittamaan koulutuksen tehokkuus ja missä määrin opiskelijat integroivat ja ymmärtävät tietoa. Yhtenä kokonaisuutena se voi tarkoittaa melkein mitä tahansa arviointia, joka voidaan suorittaa millä tahansa koulutusprosessin tasolla. Todellisuudessa se viittaa usein joko opettajien ja koulujen tarjoamaan koulutuksen arviointiprosessiin tai opiskelijoiden jatkuvan koulutuksen arviointiin testauksen ja vastaavien menetelmien avulla. Koulutusarviointi määritellään tyypillisesti sen kontekstin perusteella, jossa sitä käytetään, ja se voi viitata eri asioihin näissä yhteyksissä.
Opettajien koulutusarvioinnissa on yleensä kyse opettajien käyttämien menetelmien seurannasta ja onnistumisasteesta, jolla he voivat auttaa opiskelijoita oppimisessa. Tämäntyyppinen arviointi suoritetaan tyypillisesti sekä laajalla tasolla koko koululle että tietyllä tasolla yksittäisille opettajille. Vaikka sen tavoitteena on mitata opettajien tehokkuutta ja suoritusta, tämäntyyppinen koulutuksellinen arviointi perustuu usein opiskelijoiden saavutuksiin ja suorituksiin.
Oppilaiden suorituskyvyn mittaamiseksi oppilaiden koulutusarviointia vaaditaan kuitenkin usein useilla eri menetelmillä, tyypillisesti mukaan lukien jonkinlainen testaus. Tämä testaus voi tapahtua useissa eri muodoissa, ja vaikka standardoidun testauksen suosio on viime aikoina lisääntynyt huomattavasti tietyillä alueilla, kuten Yhdysvalloissa (USA), on myös monia muita testaustyyppejä. Jotkin testausmuodot, kuten monivalintakokeet ja tosi/väärät testaus, ovat usein melko yksinkertaisia luokitella, mutta ne voivat olla vähemmän tehokkaita kuin muut todellisen tiedon määrittämiseen.
Monivalintakokeita kutsutaan usein pilkallisesti “monivaiheisiksi”, koska ne tarjoavat useita mahdollisia vastauksia ongelmaan tai kysymykseen ja opiskelijan on valittava oikea. Vaikka tämä voi mitata ymmärrystä, se tarjoaa myös opiskelijoille mahdollisuuden arvailla sokeasti oikean vastauksen ilman todellista oppimista. Tämän tyyppistä koulutuksellista arviointia käytetään usein standardoidun testauksen kanssa vastausten arvioinnin helpottamiseksi, mutta se voi olla huono testausmuoto.
Merkityksellisempi koulutuksellinen arviointi on usein suositeltavampaa ja vaatii tyypillisesti pidempää arviointiaikaa, mutta tarjoaa myös tarkempia mittauksia tiedosta. Esseekokeet, lyhyen vastauksen ongelmat ja vastaavat testit vaativat yleensä enemmän vaivaa oppilaalta ja voivat antaa opiskelijalle tehokkaamman mahdollisuuden osoittaa aiheen ymmärtäminen ja hallitseminen. Arvioimalla oikein opiskelijoiden tietämystä on usein helpompaa arvioida paremmin sitä, miten opettajat toimivat tehtävissään kasvattajina ja avustajina.