Luokkahuoneen hallinta on termi, jota käytetään kuvaamaan opettajien erilaisia käytäntöjä varmistaakseen, että oppilaiden käyttäytyminen ei häiritse tai häiritse oppitunteja. Monet ihmiset ajattelevat, että luokkahuonekäyttäytymisongelmat ovat ominaisia peruskoulun, yläasteen ja joskus jopa lukion oppilaille. Luokkahuoneen hallinta on kuitenkin tärkeää kaikissa luokkahuoneasetuksissa, myös aikuisten asuttamissa asetuksissa. Kun yläkoulun luokkahuoneen hallinta voi sisältää menetelmiä, joilla rajoitetaan muistiinpanojen siirtämistä ja sylkipallojen ampumista, jatko -oppilaita täynnä olevan huoneen luokkahallinta voi sisältää pyrkimyksiä estää oppilaita monopolisoimasta luokkakeskusteluja tai hyökkäämästä avoimesti muiden esittämien ideoiden kimppuun. luokan jäsenet.
Tietyn ryhmän oppilaiden iästä huolimatta luokkahuonehallinnan tarkoituksena on ylläpitää opetusta ja oppimista edistävää ympäristöä. Tämä voidaan tehdä useilla tavoilla. Useimmat luokkahuoneen hallintamenetelmät voidaan jakaa kahteen luokkaan. Yksi niistä sisältää menetelmiä häiritsevän käyttäytymisen estämiseksi luokkahuoneessa. Toinen sisältää menetelmiä häiritsevän käyttäytymisen käsittelemiseksi, kun se tapahtuu luokkahuoneessa.
Häiritsevän käyttäytymisen estäminen on yleensä prosessi motivaation ja kunnioituksen kulttuurin kehittämiseksi luokkahuoneessa. Jos oppilaat ovat motivoituneita oppimaan ja suoriutumaan hyvin luokassa, he todennäköisesti aiheuttavat vähemmän häiriöitä. Lisäksi jos oppilaat kunnioittavat opettajiaan ja tovereita, he myös todennäköisesti aiheuttavat häiriöitä. On olemassa lukemattomia menetelmiä ja tekniikoita, joita voidaan käyttää sekä kunnioituksen että akateemisen motivaation edistämiseen.
Jotkut yleisimmistä tavoista hallita tehokkaasti luokkahuonetta ovat sellaisen järjestelmän kehittäminen, jossa oppilaat palkitaan hyvästä luokkahuonekäyttäytymisestä, mutta heidän on kohdattava kielteiset seuraukset huonosta käyttäytymisestä. Nuoremmat opiskelijat voidaan palkita tarroilla tai kultaisilla tähdillä ja rangaista aikakatkaisuilla tai lähetteillä rehtorin toimistoon. Vanhemmat oppilaat voidaan palkita korkeammilla arvosanoilla hyvästä luokkahuonekäyttäytymisestä ja rangaista alemmilla arvosanoilla huonosta käyttäytymisestä. Jopa yliopisto- ja jatko -opintojaksoilla jotkut professorit sisällyttävät hyödyllisiä luokkia osallistumalla arviointijärjestelmiinsä. He saavat oppilaansa tietoisiksi tästä ensimmäisenä koulupäivänä tai merkitsemällä sen kurssin kuvaukseen tai opetussuunnitelmaan.