Mikä on oikeudenkäynnin edunvalvonta?

Oikeudenkäynti tai oikeudenkäynti on kurssi lakikoulussa. Se opettaa opiskelijoille oikeudenkäynnin perusteet. Kurssityö sisältää yleensä oikeudenkäynnin valmistelun, tuomariston valitsemisen, avauslausunnon laatimisen, todisteiden esittämisen, vastalauseiden esittämisen, todistajien kuulustelun ja päätöspuheenvuoron. Oikeudenkäynti edistyy yleensä pilkatuissa oikeudenkäynneissä, joissa jokainen opiskelija toimii asianajajana oikeudenkäynnissä. Oikeat asianajajat ja tuomarit tarkkailevat yleensä pilkkaa oikeudenkäyntiä ja tarjoavat kritiikkiä auttamaan opiskelijoita oppimaan.

Oikeusprofessorit, jotka opettavat oikeudenkäyntiä, auttavat opiskelijoita oppimaan oikeudenkäynnin valmistelun perusteet, kuten kokeilukirjan kehittämisen ja järjestämisen. Oppilaiden on suunniteltava kokeiluvihko huolellisesti sisältämään kaikki kokeeseen tarvittavat materiaalit. Opiskelijat oppivat, että organisaatio on avainasemassa, joten asianajaja voi löytää tarvittavat asiakirjat nopeasti varsinaisen oikeudenkäynnin aikana. Professorit vaikuttavat opiskelijoihin, että tuomariston jäsenet tarkkailevat asianajajan jokaista toimintaa. Asianajaja, joka pyörii yrittäessään löytää asiakirjaa, näyttää epäpätevältä ja epäammattimaiselta, mikä saa tuomariston jäsenet ymmärtämään asianajajan kielteisesti.

Opiskelijat kokeilevat oikeudenkäyntikursseja ja oppivat tuomariston valitsemisen tärkeyden. Ensimmäinen askel on päättää, pyydetäänkö valamiehistön oikeudenkäyntiä. Jos tuomaristo soveltuu tapaukseen, oppilaat oppivat voir dire: sta, joka on prosessi, jossa kyseenalaistetaan valamiehistö ja yritetään oppia mahdollisen tuomarin taustasta ja mahdollisista ennakkoluuloista. Opiskelijoiden on opittava esittämään kysymyksiä, olemaan vuorovaikutuksessa tulevien tuomariston jäsenten kanssa ja hallittava käyttäytymistään. Voir dire: n aikana kerättyjen tietojen perusteella opiskelijoiden on päätettävä, tuleeko mahdollinen tuomari todennäköisesti samaistumaan asiakkaansa kanssa vai vaikuttaako muihin tuomaristoon palveleviin ihmisiin ja onko tehtävä haaste henkilön poistamiseksi tuomaristosta.

Avauslausunnon kehittäminen on toinen tärkeä puolue oikeudenkäynnissä. Oppilaat oppivat, että avauspuheenvuoron on perustettava tapauksen teema, selitettävä, mitä asianajaja todistaa, ja vältettävä oikeudellista ammattikieltä. Avauspuheenvuoron on mukautettava asiakas tuomaristoon. Opiskelija oppii esittämään itsensä luottavaisesti ja auktoriteettina avauspuheenvuoron aikana.

Oikeudenkäyntiohjelma opettaa oppilaita esittämään todisteita todistajiensa kautta asiakirjojen, näyttelyesineiden ja muun tyyppisten fyysisten todisteiden kautta. Opiskelijoiden on opittava todistajien kuulustelutaito esittämällä johtavia kysymyksiä ristikuulustelun aikana ja avoimia kysymyksiä suoran kuulustelun aikana. Oppilaat harjoittavat vastalauseiden esittämistä – kuten kuulopuheita, monimutkaisia ​​kysymyksiä, väittelyä, johtamista tai kehotuksia spekuloida – kun vastapuoli kuulustelee todistajia. Opiskelijat oppivat myös strategiasta ja taktiikoista, kuten päättämisestä olla esittämättä vastaväitettä välttääkseen huomion kiinnittämisen keskeiseen kohtaan. Oikeustieteen opiskelijat ymmärtävät nopeasti oikeudenkäynnissä, että käsitys on yhtä tärkeä kuin todiste oikeudenkäynnin voittamisesta.

Päätelmä on oikeudenkäynnin viimeinen osa. Koeharjoituksen opiskelijat oppivat tehokkaan sulkemisen tärkeyden. He oppivat väittelemään todisteista ja laista. He yrittävät maalata kuvan siitä, miksi tuomariston pitäisi antaa tuomio asiakkaansa hyväksi. Oikeudenkäynti opettaa oppilaita käyttämään analogioita, anekdootteja, huumoria ja retorisia kysymyksiä loppusanassa.