Opetussuunnitelmien hallinnan tarkoituksena on auttaa varmistamaan, että kaikki opiskelijat saavat kaiken irti koulutuksestaan. Opetussuunnitelmien hallinnan maailmanlaajuisempi tavoite on, että opiskelijat käyttävät kaikkia oppimiaan tietoja ja taitoja yhteiskunnallisesti mielekkäällä ja hyödyllisellä tavalla. Kaikki sidosryhmät missä tahansa koulupiirissä osallistuvat tavalla, joka auttaa varmistamaan, että opetussuunnitelman hallinta toteutetaan mahdollisimman hyvin.
Opetussuunnitelma on akateeminen järjestelmä, joka välittää tietoa ja taitoja oppilaille kouluympäristössä. Tarkemmin sanottuna opetussuunnitelma viittaa siihen, mitä on kirjoitettu opetettavaksi ja mitä testataan eri opiskelijatasoilla, tietyillä alueilla tai kursseilla. Arvioidessaan testituloksia järjestelmänvalvojat ja hallitukset voivat päättää, mitkä ovat tehokkaimmat menetelmät tiedon jakamiseksi opiskelijoille.
Opetussuunnitelman ensimmäinen osa on opetussuunnitelman suunnittelu. Tässä vaiheessa otetaan huomioon kasvatusfilosofia ja -käytäntö. Opetussuunnitelman toteuttaminen seuraa, minkä jälkeen järjestelmänvalvojat kouluttavat opettajia, jotta he voivat toimittaa opetussuunnitelman tavalla, joka hyödyttää eniten opiskelijoita.
Opetussuunnitelmien seuranta ja arviointi liittyvät läheisesti toisiinsa. Järjestelmänvalvojat valvovat opetussuunnitelman toimittamista varmistaakseen, että se opetetaan suunnittelun mukaisesti. Opettajat, ylläpitäjät, koululautakunnan jäsenet ja vanhemmat arvioivat kaikki olemassa olevan opetussuunnitelman tehokkuutta. Heidän panoksestaan saatuja tietoja käytetään sitten mahdollisten muutosten tekemiseen, jotka johtavat nykyiseen opetussuunnitelmaan perustuvaan tehostamiseen tai muihin opetussuunnitelmaa parantaviin muutoksiin.
Opetussuunnitelmien hallinnan myötä opintojaksot ovat linjassa. Kohdistus viittaa opetussuunnitelman kirjoittamisen, opetuksen ja testauksen koordinointiin eri luokkien ja opintoalojen välillä. Kirjallinen opetussuunnitelma, joka on osa yhdenmukaistamista, viittaa ilmoitettuihin oppimistavoitteisiin sekä menetelmiin ja resursseihin, joita opettajien on käytettävä näiden tavoitteiden saavuttamiseksi. Kirjallinen opetussuunnitelma sisältää tyypillisesti lausunnon arviointivälineistä, joita voitaisiin käyttää opiskelijoiden oppimisen arvioimiseen ja siten opetussuunnitelman arvoon.
Opetettu opetussuunnitelma viittaa siihen, että opettaja toimittaa opetussuunnitelman opiskelijalle sen mukaan, miten se on kirjoitettu. Opettajat muotoilevat opiskeltavat yksiköt sekä oppituntisuunnitelmat. Lähestymistavat materiaalien esittämiseen opiskelijoille ovat myös osa opetettua opetussuunnitelmaa. Testattu opetussuunnitelma viittaa kirjallisen ja opetetun opetussuunnitelman osiin, jotka arvioidaan muodollisesti tai epävirallisesti. Se määrittää, onko opiskelija menestynyt kirjallisen opetussuunnitelman perusteella.