Oppituntitutkimus on prosessi, jonka avulla opettajat kehittävät ja parantavat opetuskykyjään ja opintosuunnitelmiaan tapaamalla muita opettajia ja harkitsemalla omia oppituntejaan. Käytäntö sai alkunsa japanilaisesta koulutuksesta ja kouluista, ja siitä on tullut yhä suositumpi Yhdysvalloissa ja muilla alueilla, jotka haluavat parantaa koulutusta. Tätä käytäntöä käyttävät opettajat kokoontuvat tyypillisesti pienryhmissä muiden opettajien kanssa keskustelemaan käytetyistä opintosuunnitelmista ja opetusmenetelmistä ja sitten vertaamaan suunnitelmia oppitunnin todelliseen toteuttamiseen. Oppitunnin tutkimuksessa voidaan käyttää myös modernia tekniikkaa, kuten Internetiä, jotta opettajat voivat vertailla ideoita ja kehittää oppitunteja yhdessä virtuaalisessa ympäristössä.
Vaikka oppitunteja käytettiin yhä enemmän Yhdysvaltain korkeakoulussa, ne kehitettiin alun perin Japanin perus- ja keskiasteen koulutukseen. Koko prosessi koostuu tyypillisesti neljästä vaiheesta, jotta opettajat voivat paremmin ymmärtää, mitä he opettavat ja miten oppitunti opetetaan. Ensimmäinen askel on laatia oppituntisuunnitelma, miten oppitunti opetetaan luokassa. Tämän jälkeen opetetaan oppitunti opiskelijoille luokkahuoneessa. Opettajat analysoivat sitten, miten oppitunti opetettiin ja miten oppilaat reagoivat, ja muuttavat sitten oppituntikokouksia muuttaakseen oppituntia millä tahansa tavalla, joka vaikuttaa tarpeelliselta tehostaakseen oppitunnin tulevaa opetusta.
Vaikka opettajat voivat käyttää oppituntitekniikoita yksin, prosessissa käytetään yleensä useita opettajia. Pieni ryhmä opettajia, jotka saattavat opettaa samoja tai vastaavia aiheita, kokoontuvat keskustelemaan luoduistaan tulevista oppitunneista ja antamaan palautetta ja ideoita toisilleen. He voivat myös keskustella äskettäin opetetusta oppitunnista ja työskennellä yhdessä oppitunnin avulla ymmärtääkseen paremmin, mikä oppitunnissa oli tehokasta tai miten sitä voitaisiin parantaa tulevaisuudessa. Opettajat voivat myös tallentaa opetuksensa videolle ja katsella sitä muiden kanssa oppitunnin aikana, jotta he voivat löytää alueita, joilla heidän todellisia opetusmenetelmiään voitaisiin parantaa.
Oppituntitutkimus voi sisältää myös Internetin ja antaa maantieteellisten etäisyyksien erottamat opettajat vertailla ideoita ja tehdä yhteistyötä. Internetissä on lukuisia foorumeita, chat -huoneita ja sosiaalisia ryhmiä, joiden avulla opettajat voivat vertailla ideoita ja jakaa opintosuunnitelmia. Opettajat voivat käyttää tällaisia verkkosivustoja auttaakseen ideoimaan oppitunteja, joita heillä ei muuten olisi, tai ymmärtämään paremmin, miten he voisivat parantaa omaa opetuskykyään.