Peruskirjoitus on kirjallisten viestintätaitojen kehittäminen opiskelijoissa, jotka voivat olla vertaistensa takana monista syistä. Erityisesti tämän kurinalaisuuden painopiste on yleensä alivalmistuneissa perustutkinto -opiskelijoissa ensimmäisenä opiskeluvuotenaan, jotka saattavat tarvita apua kirjoitustaitojensa kehittämiseen. Lukuisat teoreetikot alkoivat kehittää lähestymistapoja peruskirjoituksen opettamiseen 1970 -luvulla Yhdysvalloissa, kun korkeakoulujen läsnäolo alkoi nousta ja useat korkeakoulut ja yliopistot kohtasivat tulvia korjaavia englantilaisia opiskelijoita, joilla ei ollut samat taidot kuin ikätovereillaan.
Jotkut opiskelijat valmistuvat riittämättömästi yliopistotason englanniksi lukioissaan, erityisesti heikommassa asemassa olevilla alueilla. Muut opiskelijat saattavat tarvita peruskirjoituskursseja kognitiivisten vammojen vuoksi, jotka heikensivät heidän kykyään hankkia ja säilyttää tietoa lukiossa. Tällaiset opiskelijat voivat hyötyä vammaisasiantuntijan ohjauksesta ja avusta. Englanti vieraana kielenä voi myös tarvita kirjoituskoulutusta, jos heillä ei ole laajaa kokemusta muodollisesta kirjallisesta englannista.
Peruskirjoituskursseilla opettajat kattavat englannin alusta alkaen keskustelemalla muodollisen kirjallisen englannin perusteista. He auttavat oppilaitaan kehittämään taitojaan ja rakentamaan niitä. Ajan myötä opiskelijat voivat tuottaa yhä monimutkaisempia kirjoitettuja kappaleita, mukaan lukien monitahoiset argumentit, vastaukset lukemiin ja muut tehtävät. Mentorointi tällaisessa kirjoitusluokassa voi sisältää myös toimistoaikoja, laboratorioaikaa ja muuta tukea, joka kannustaa opiskelijoita kehittämään ja parantamaan taitojaan.
Lukutaidon perustaidot ovat välttämättömiä tällaisissa luokissa; opiskelijoiden pitäisi pystyä lukemaan ja kirjoittamaan, ja he tarvitsevat perustiedot englannin oikeinkirjoituksesta ja kieliopista. Jotkut aikuisten lukutaito -ohjelmat voivat tarjota syventävää peruskirjoituskoulutusta oppilaidensa valmistamiseksi menestymiseen ulkomaailmassa. Korkeakouluissa ja yliopistoissa testaus voi auttaa määrittämään sopivan sijoituksen ensimmäisen vuoden sävellyskursseille, jotka vaihtelevat lähtötason luokista kehittyneempiin kursseihin opiskelijoille, joilla on tarvittavat taidot.
“Korjaavan koulutuksen” kaltaisia termejä ei enää käytetä laajasti tällaisessa englanninkielisessä koulutuksessa niiden kielteisten yhdistysten vuoksi. Sen sijaan, että korostettaisiin, että opiskelijat ovat puutteellisia ja tarvitsevat enemmän koulutusta, keskitytään taitojen kehittämiseen, jotta opiskelijat voivat tavoittaa ikätoverinsa, joille on saatettu tarjota enemmän etuja. Tällaiset kurssit tukevat myös ei -perinteisiä opiskelijoita, jotka saattavat joutua kilpailemaan työaikataulujen ja elämän tarpeiden, kuten lastenhoitokysymysten kanssa, voidakseen osallistua yliopistoon. Tällaiset opiskelijat saattavat haluta osallistua peruskirjoituskurssille palatessaan yliopistoon muodollisen englanninkielisen kirjoitustaidon kertauksena.