Huijaaminen ja plagiointi ovat yleisiä akateemisen väärinkäytön muotoja. Huijaaminen on yleisempi termi, joka voi kattaa monenlaisia väärinkäytöksiä, mukaan lukien plagiointi, mutta se viittaa myös erityisesti siihen, että yritetään käyttää ulkopuolista materiaalia vastatakseen tutkimukseen liittyviin kysymyksiin tai kopioimalla toisen opiskelijan testipaperista. Plagiointi viittaa tiettyyn tekoon, jossa joku esittää toisen henkilön työn omanaan. Plagiointia voi esiintyä akateemisessa tai ammatillisessa maailmassa, ja sitä väitetään joskus olevan tahatonta. Sekä huijausta että plagiointia pidetään vakavina käytännesääntöjen rikkomuksina, ja ne voivat johtaa akateemiseen keskeyttämiseen, koeajaan tai karkottamiseen.
Opiskelijat harjoittavat huijaamista kaikilla koulutustasoilla peruskoulusta yliopistoon. Vaikka monet opiskelijat huijaavat, koska he eivät ole opiskelleet tenttiä varten, menestymispaine on saanut monet ahkerat opiskelijat käyttämään huijausarkkeja tärkeissä testeissä. Joitakin oppilaita voidaan painostaa tai kiusata antamaan muiden nähdä tentti tai antaa signaaleja oikeista vastauksista. Kun tekniikkaa on tullut lisää luokkahuoneeseen, opiskelijat käyttävät älypuhelimia, laskimia ja muita laitteita tietojen tallentamiseen tai jakamiseen. Yhdysvalloissa useiden opettajien on todettu osallistuvan huijausskandaaleihin toivoen nostavansa oppilaidensa standardoidut testitulokset.
Plagiointi voi olla hienovaraisempi akateemisten sääntöjen rikkominen, ja sitä on usein vaikea havaita. Yksinkertaisin plagioinnin muoto olisi opiskelija, joka kopioi suoraan tietosanakirjasta tai Internet -sivustosta ja kääntää sitten artikkelin tai esseen omaksi työkseen. Toinen esimerkki olisi tyttöystävä tai poikaystävä, joka kirjoittaa paperin itselleen tai kumppanilleen. Vaikka tämä on alkuperäinen teos, opiskelija ei suorita sitä, ja sen katsotaan edelleen olevan sääntöjen vastaista. Muut opiskelijat voivat ostaa töitä verkossa tai maksaa jollekulle toiselle heidän puolestaan.
Jotkut yliopiston professorit yrittävät käsitellä huijaamisen ja plagioinnin ongelmia antamalla luokalle kirjoittaa suuren määrän materiaalia lukukauden alussa, jotta he voivat oppia jokaisen opiskelijan yksilöllisen tyylin ennen tärkeämpää työtä. Tämä helpottaa ohjaajan havaitsemaan plagioidun työn, mutta vaatii enemmän aikaa sekä oppilaalta että opettajalta. Jos ohjaaja saa kiinni huijaamiseen ja plagiointiin osallistuvan oppilaan, hän voi olla suoraan tekemisissä oppilaan kanssa tai raportoida tapahtumasta akateemisen tarkastuslautakunnan harkittavaksi.
Plagiointi on edelleen valmistumisen jälkeinen ongelma. Kaikkien kirjoittajien on käsiteltävä puutteellisuutta ja sisällön varkautta. Journalismin kaltaiset alat ovat kehittäneet oman etiikan ja standardit tämän ongelman ratkaisemiseksi. Tästä huolimatta julkisen ja yksityisen sektorin kirjailijoiden havaitaan edelleen nostaneen materiaalia aiemmista teoksista ilman kunnollista tunnustusta.