Arviointikoordinaattorin ensisijainen tehtävä on määrittää koulun opetussuunnitelman ongelma -alueet ja parantaa niitä. Pohjimmiltaan nämä henkilöt ovat vastuussa opettajien parhaan mahdollisen opetusmateriaalin ja opiskelijoiden parhaan koulutuksen tarjoamisesta. Yleisesti ottaen tämä tehtävä edellyttää koulutuksen tai siihen liittyvän alan maisterin tutkintoa ja aiempaa opetuskokemusta. Joitakin yhteisiä arviointikoordinaattorin tehtäviä ovat opetussuunnitelman heikkouksien tunnistaminen, kehittämissuunnitelmien laatiminen, opetusmateriaalien luominen tai hankkiminen opettajille, opettajien kouluttaminen ja opettajien suoritusten seuranta.
Arviointikoordinaattorin tehtävänä on tunnistaa tehokkaasti koulun opetussuunnitelman, yleisen politiikan tai opetusmenetelmien heikkoudet. Periaatteessa tässä asemassa olevan yksilön on kyettävä havaitsemaan riittämättömyyden tai tehottoman politiikan mallit, jotka haittaavat koulun ja sen oppilaiden toimintaa. Suorittaakseen tämän tehtävän arviointikoordinaattori voi käyttää erilaisia tekniikoita. Hän voi esimerkiksi tarkastella kunkin opettajan arvosanoja, kommunikoida rehtorin kanssa tai antaa kyselyitä oppilaille ja vanhemmille.
Kun hänellä on selkeä käsitys opetussuunnitelman puutteista, arviointikoordinaattorin on laadittava käytännön parannussuunnitelmia. Jos koulupolitiikassa on ongelmia, hän voi keksiä uusia käytäntöjä, jotka vastaavat henkilökunnan, opiskelijoiden ja vanhempien huolenaiheisiin. Jos tietyn opettajan oppilaiden suorituskyky on huono, hän voi suositella opettajalle työpajaa.
Toinen osa tätä työtä on joko luoda tai hankkia opetusmateriaalia opettajille. Koska arviointikoordinaattori pyrkii optimoimaan jokaisen opiskelijan koulutuksen, on tärkeää tarjota opettajille parhaat mahdolliset opetusresurssit. Hän voi esimerkiksi ostaa verkkokoulutuksen ja kirjoja joillekin koulun opettajille. Muissa tapauksissa arviointikoordinaattori voi luoda oman ainutlaatuisen opaskirjansa vastaamaan koulunsa erityistarpeita.
Tämän lisäksi hän joutuu joskus johtamaan seminaareja opettajien kouluttamiseksi. Näiden seminaarien aikana arviointikoordinaattori voi keskustella löytämistään ongelmista, tiedottaa opettajille uusista koulukäytännöistä ja järjestää opetuskoulutusta. Tämä työn osa vaatii henkilöltä vankan johtamis- ja viestintätaidon.
Lisäksi tässä tehtävässä olevan henkilön on myös seurattava opettajan suoritusta. Arviointikoordinaattori seuraa yleensä suoritusta varmistaakseen, että jokainen opettaja noudattaa koulupolitiikkaa ja toteuttaa koulutusmateriaalia. Tämä käytäntö toteutetaan usein käyttämällä oppilaiden ja vanhempien kyselyitä tai tarkastelemalla testituloksia. Näin koordinaattori voi määrittää, kuinka hyvin tai huonosti hänen parannussuunnitelmansa toimivat.