Yliopistoprofessori opettaa, mutta on monia muita asioita, jotka voivat täyttää professorin päivän ja voivat olla säännöllinen osa työtä. Paljon riippuu professorin työskentelytilasta ja koulun tyypistä, jossa professori työskentelee. Tämä voi määrätä, missä määrin muut vastuut ovat osa yliopiston professorin työtä.
Koulun tyypillä voi olla valtava vaikutus siihen, kuinka paljon yliopiston professori opettaa. Keskimäärin kokopäiväinen yhteisöopettaja (joka voi olla tai ei olla professori ja tohtori) pyrkii opettamaan eniten luokkia. Tämä voi tarkoittaa, että opettaja saattaa opettaa viidestä kuuteen luokkaa tai jaksoa lukukautta kohden, ja hänen on myös pidettävä aukioloajat tavatakseen opiskelijoita, joilla on perusteellisia kysymyksiä materiaalista tai jotka tarvitsevat akateemista neuvontaa. Monilla näistä opettajista ei ole lukijoita, ohjaajia, tutkinto -oppilaita tai muita avustajia, joita he käyttävät materiaalin arviointiin tai valmisteluun. He valmistelevat omat oppituntinsa, luokkatehtävänsä ja opetussuunnitelmansa. He valitsevat usein omat tekstinsä, jotka he saavat oppilaiden ostaa, ja he soveltavat valitsemiaan oikeudenmukaisia arviointistandardeja, jos koulu hyväksyy nämä.
Yhteisön korkeakouluympäristössä korostetaan eniten opetusta, mutta myös täällä ja muissa korkeakouluissa olevien professoreiden on osallistuttava osastojen kokouksiin, jotta heidän työnsä on yhdenmukaista muiden opettajien työn kanssa. Yksi asia, joka ei ole yleistä JC -tasolla, on pyrkimys julkaista materiaalia. Yliopiston professori on tervetullut julkaisemaan, jos hän haluaa, mutta sille ei anneta samaa prioriteettiasemaa kuin muissa kouluissa.
Nelivuotiset korkeakoulut, jotka eivät tarjoa jatkotutkintoja, voivat olla melko samanlaisia yliopiston professorin kannalta. Jokainen koulu päättää julkaisemisen painottamisesta, eikä se välttämättä ole kovin tärkeä tai voisi olla. Kouluissa, jotka tarjoavat jatkotyötä, yliopiston professorin rooli voi hieman muuttua. Ensinnäkin professoreilla on taipumus opettaa vähemmän luokkia tai he luennoivat tunneilla ja sitten jatko -assistentit antavat lisätietoja opiskelijoille, etenkin fuksi ja toisen vuoden luokille. Voidaan painottaa enemmän ylemmän tason kurssien, jatko -opintojen ja jatko -opiskelijoiden neuvomiseen. Yliopiston professori pitää edelleen aukioloajat ja saattaa nähdä sekä jatko- että perustutkinto -opiskelijoita. Professoreiden saavutettavuus voi vaihdella koulukohtaisesti.
Vaikka korkeakoulututkinnon suorittaneiden koulujen professorit voivat silti valmistaa osan materiaalistaan ja päättää opetussuunnitelmasta, heillä voi olla käsillä jatko -opiskelijoita, jotka valmistelevat osan siitä, ja tämäkin vaihtelee. Se on poikkeuksellisen yleinen malli niissä kouluissa, jotka tarjoavat tohtorin tutkintoja. Kuitenkin professorit voivat tehdä enemmän opetustyötä kouluissa, joissa korkein saavutettu tutkinto on maisterin tutkinto.
Useimmissa korkeakouluissa, jotka tarjoavat jatko -ohjelmia, voidaan painottaa paljon tutkimuksen, kirjoittamisen ja julkaisemisen jatkamista. Termiä julkaista tai hävitä käytetään usein kuvaamaan tarvetta lisätä henkilökohtaista ja yliopistollista arvovaltaa olemalla tunnettu asiantuntija tällä alalla. Tämä lisävastuu annetaan yleensä syynä siihen, miksi korkeakoulun professori saattaa opetta vähemmän harjoituksia. Osa heidän työstään ei ole pelkästään oppilaiden opettamista, vaan myös heidän oman osa -alueensa tietämyksen lisäämistä.