Auditiivinen oppiminen on opetusmenetelmä, joka on suunnattu oppilaille, joiden oppimistyyli on suunnattu enemmän tiedon omaksumiseen kuulon kuin näkökyvyn kautta. Vaikka valtaosalla ihmisistä on taipumus olla lähinnä visuaalisia suhteessa ympäröivään maailmaan, äänistimulaatiota käytetään usein toissijaisena välineenä tiedon kohtaamiseen ja omaksumiseen. Pienelle osalle ihmisistä kuuloinen oppiminen ylittää visuaaliset ärsykkeet ja toimii ensisijaisena oppimismenetelmänä, ja visuaalinen oppiminen muuttuu toissijaiseksi.
Auditiivinen oppiminen vetoaa yksilöihin, jotka kykenevät kohtaamaan ja säilyttämään tietoja, jotka toimitetaan jonkinlaisessa suullisessa esityksessä. Sen sijaan, että käyttäisi lukemista tai muita visuaalisia työkaluja oppimiseen, henkilö, joka on ensisijaisesti kuuloinen oppimisessaan, imee paljon enemmän dataa kohdatessaan tiedot luennon, puheen tai jopa äänitallenteen kautta.
Kuulemalla oppivien ihmisten tunnistaminen ei ole vaikea tehtävä. Usein näillä ihmisillä on taipumus kertoa aiemmista kokemuksista korostaen sitä, mitä he kuulivat sen sijaan, mitä he näkivät. Henkilö, joka on hyvä ehdokas kuulo -oppimiseen, myös usein kehuu kaikkia yrityksiä reagoida tietojen visuaaliseen esitykseen ottamalla käyttöön jonkinlaista kuulon stimulaatiota taustalla. Esimerkiksi opiskelija, joka pystyy lukemaan tehtävän tehokkaammin, kun radio soi taustalla, on erittäin todennäköisesti kuuloinen.
Nykyään monet opetusmenetelmät sisältävät erilaisia menetelmiä, jotka mahdollistavat yhteydenpidon suullisesti oppivien sekä visuaalisesti oppivien ihmisten kanssa. Tämä eri oppimistyylien tunnistaminen on itse asiassa opiskelijan edun mukaista. Oppimismenetelmät, jotka sisältävät sekä näkö- että äänielementtejä, mahdollistavat visuaalisen ja kuuloisen oppimisen samassa ympäristössä.
Auditiivinen oppiminen sisältää usein mahdollisuuksia ensisijaisesti kuuloisille henkilöille oppia yhtä nopeasti kuin ensisijaisesti visuaaliset ihmiset. Kouluttaja voi halutessaan paitsi kirjoittaa ohjeet taululle, myös toistaa ne suullisesti kuulo -oppijoiden hyödyksi. Ryhmäkeskustelut, lukeminen ryhmälle ja musiikin ja runouden käyttäminen ideoiden välittämiseen hyödyttävät myös kuulo -oppijoita.