Aistivammaisuus on eräänlainen oppimisvaikeus tai oppimisvaikeus. Ne ovat yksi vammaisten koulutuslaissa (IDEA) määritellyistä erityisistä oppimisvaikeuksista. siksi heidän kanssaan olevat lapset katsotaan oikeutetuiksi erityisopetuspalveluihin.
Näkövammaisuuksien ymmärtämiseksi on tärkeää ymmärtää kaksi asiaa. Oppimisen neljä vaihetta, jotka ovat:
• Syöttö (tietojen ensimmäinen syöttäminen aivoihin);
• integraatio (tietojen käsittely ja tulkinta);
• Muisti (tietojen tallennus ja kyky muistaa); ja
• Lähtö (kyky välittää nämä tiedot kielen tai moottorin ulostulon kautta).
Koska havaintovammoja esiintyy syöttövaiheessa, on tärkeää selventää kaksi asiaa. Ensinnäkin ne eivät tarkoita, että tiedon aistien hankkimisessa olisi ongelmia. Näkövammaisilla ihmisillä ei välttämättä ole näkö- ja kuulo -ongelmia. Vammaisuus on se, miten näitä tietoja käsitellään. Toiseksi, koska ne aiheuttavat ongelmia tiedonkäsittelyn alkuvaiheessa, ne voivat vaikuttaa myös muihin vaiheisiin.
Nämä vammat voidaan luokitella tietyn aistinvaraisen alueen mukaan.
• Näkeminen-Näkövammat voivat aiheuttaa ongelmia organisaatiossa, paikannuksessa, etäisyyden arvioinnissa ja käden ja silmän koordinaatiossa. Kyky lukea sosiaalisia vihjeitä, kuten ilmeitä, voi myös vaikuttaa.
• Kuulo – Kuulovammat voivat johtaa kyvyttömyyteen erottaa ääniä, vaikeuksiin keskittyä ensisijaiseen kuulotuloon tai vaikeuksiin pysyä kuulon kanssa.
• Haju- ja makuhäiriöt voivat johtaa epätavalliseen herkkyyteen tai herkkyyteen ja voivat vaikuttaa kykyyn erottaa hajuja ja makuja.
• Kosketus – Kosketusvammat voivat joko aiheuttaa tylsän tuntoaistin tai epätavallisen herkkiä ärsykkeille.
Aistivammat voivat vaikuttaa myös proprioceptive-aisteihin, jotka liittyvät kehon itsetuntemukseen, ja vestibulaariseen aistiin, jotka liittyvät tasapainoon ja tasapainoon.