Opetussuunnitelman standardit ovat joukko sääntöjä tai ohjeita, jotka heijastavat koulutusjärjestelmän tai yhteisön tavoitteita. Yleensä opetussuunnitelman standardit vaikuttavat koulujen toimintaan ja ohjaajien opettamiseen. Esimerkiksi on yleensä varattava riittävästi aikaa joustavuuteen opetussuunnitelmien aikana. Tällä tavalla ohjaajat voivat seurata ja arvioida opetussuunnitelmaa nähdäkseen, kuinka hyödyllistä se on opiskelijoiden oppimiselle.
Ensimmäinen askel opetussuunnitelman standardien suunnittelussa on usein yleisen opetussuunnitelman kehyksen kehittäminen. Näitä puitteita voidaan kehittää paikallisella, alueellisella tai kansallisella tasolla, ja aluetaso on usein yleisin. Opetussuunnitelman on yleensä vastattava moniin yleisöihin, tarkoituksiin ja tilanteisiin.
Jos opetussuunnitelman standardit laaditaan aluetasolla, ne laaditaan yleensä alueellisia tai paikallisia koulupiirejä varten. Joskus opetussuunnitelmakomitea muodostetaan käsittelemään mahdollisia yleisiä huolenaiheita. Toimikunta koostuu tyypillisesti koulun hallituksen jäsenistä, ylläpitäjistä, ohjaajista, yhteisön jäsenistä, vanhemmista ja satunnaisesti opiskelijoista. Kokousten aikana mahdollisesti asetettaviin yleisiin tavoitteisiin kuuluu usein sellaisten keinojen toteuttaminen, joilla voidaan parantaa opiskelijoiden saavutuksia erilaisten oppimismuotojen avulla.
Jos esimerkiksi yhteiskuntatieteiden kursseista keskustellaan opetussuunnitelman standardeista, kehitetään yleensä kehys, joka käsittelee temaattisia osa -alueita. Nämä ovat aiheita, joita yhteiskuntatieteiden luokat käsittelevät yleisimmin. Kulttuuri, aika, muutos, yksilöt, ryhmät ja instituutiot ovat asioita, jotka voitaisiin toteuttaa yhteiskuntatieteiden luokkien opetussuunnitelmassa.
Yksi alueellisen opetussuunnitelmakomitean päätehtävistä on paikallisten ja kansallisten koulutusstandardien analysointi. Tämän analyysin aikana jäsenet etsivät tyypillisesti näkökohtia, kuten sisältöstandardeja ja tekniikan käyttöä opetustoiminnassa. Tavoitteena on yleensä sisällyttää tehokkaimmat näkökohdat piirin opetussuunnitelman standardeihin.
Standardien valinnalla on yleensä paljon tekemistä tarkoituksen ja yleisön kanssa. Ohjeita voidaan laatia ohjaajan tarvittavan tiedon osalta. Tämä tieto sisältää yleensä ohjaajia, joilla on tietyt tutkinnot tai todistukset opettamissaan aiheissa.
Opettajien on myös yleensä kyettävä opettamaan eri tavoin erilaisten oppimistyylien mukaan. Esimerkiksi ensisijaisesti luentoja pitävän opettajan on tyypillisesti pystyttävä mukauttamaan opetustyyliään niin, että se mukautuu paitsi kuulo -oppijoihin myös visuaalisiin ja tuntoaistiin. Standardien ei yleensä tarvitse ainoastaan sallia tällaista joustavuutta, vaan ne tarjoavat myös jatkuvan kehyksen jokaiselle koulutustilanteelle.