Vaihtoehtoiset oppimismenetelmät ovat tapoja korostaa tapoja, joilla opiskelija oppii parhaiten. Tämä voi olla kysymys siitä, miten tiedot imeytyvät, tai se voi olla rakenne, jonka kautta tiedot liittyvät toisiinsa. Koulut, jotka käyttävät vaihtoehtoisia oppimismenetelmiä, yrittävät usein sovittaa oppilaat heille parhaiten soveltuvaan oppimismenetelmään. Ihmisen ei tarvitse osallistua vaihtoehtoiseen oppilaitokseen voidakseen hyödyntää erilaisia oppimisstrategioita, mutta vaihtoehtoinen oppilaitos on todennäköisesti kaikkein mukautuvin.
Jotkut vaihtoehtoiset oppimismenetelmät käsittelevät sitä, miten tieto tavoittaa opiskelijan. Opiskelijat voivat oppia monin eri tavoin, mukaan lukien kuulo-, visuaaliset ja kosketusmenetelmät. Oppijat voivat hieman suosia yhtä menetelmää toiseen, ja yksi menetelmä voi olla helpompi käyttää kuin muut. Opiskelijoiden salliminen oppia parhaiten itselleen sopivalla tavalla johtaa usein materiaalin perusteellisempaan ymmärtämiseen.
Usein tapa, jolla aineisto kootaan, voi vaikuttaa siihen, kuinka hyvin opiskelija imee sen. Jotkut koulut eivät halua jakaa materiaaleja osastoihin, kun taas toiset haluavat, että materiaalit liittyvät toisiinsa koko päivän. Yhdistämällä tiedot mielenkiintoisilla tavoilla opiskelijat joutuvat usein etsimään vielä enemmän tietoa. Tämä menetelmä voi myös auttaa säilyttämään yleisesti.
Oppimismenetelmänä voidaan myös ajatella ympäristöä, jossa oppiminen tapahtuu. Esimerkiksi kotiopetusta tai verkko -oppimista voitaisiin pitää vaihtoehtoisina oppimismenetelminä. Jotkut opiskelijat, joilla on keskittymisvaikeuksia, voivat hyötyä vaihtoehtoisista oppimismenetelmistä, jotka eristävät heidät ja antavat heille henkilökohtaista huomiota. Toisaalta itsenäiset oppijat saattavat pitää opetussuunnitelmaa tai kouluympäristöä liian ahdistavana ja voivat pärjätä paremmin Montessori -koulussa tai muussa itsenäisessä järjestelmässä.
Monissa kouluissa sallitaan erilaiset oppimistekniikat luokkahuoneessa, mutta kaikilla kouluilla ei ole resursseja, joiden avulla jokainen oppilas voi oppia tavalla, joka on räätälöity hänen oppimistyylinsä mukaan. Vaikka tämä saattaa viitata siihen, että oppilaiden on parasta olla kotikoulussa, voi olla järkevämpää sanoa, että koulujen ja kotejen välillä on päästävä kompromissiin. Kotona opiskelija voi täydentää koulupäiväänsä lisäopetuksella tyylillä, joka sopii erityisen hyvin. On myös tärkeää ottaa huomioon, että opiskelijat voivat oppia menestymään eri menetelmillä. Menestyminen toimielimen parametrien puitteissa voi olla itsessään arvokas taito. Aloite voi joissakin tapauksissa korvata huonon tekniikan vuoksi menetetyn oppimisen.