Koulutusjärjestelmä on keskittynyt pääasiassa siihen, että matematiikan ja luonnontieteiden kaltaiset aineet ovat osa opetussuunnitelmaa ja luentoja ja oppikirjoja käytetään tärkeimpinä opetusvälineinä. Viime vuosina opettajat ja vanhemmat ovat alkaneet tunnistaa opiskelijoiden luovuuden edistämisen hyödyt ja sisällyttää luovuuden akateemisiin opintoihinsa. Olitpa etsimässä luovaa opetussuunnitelmaa, jolla voit kouluttaa lapsesi, tai yrität löytää koulun, jolla on paras luova opetussuunnitelma, on olemassa useita luovia sisältöindikaattoreita. Opetussuunnitelman oppikirjat, projektit, aktiviteetit, tarjotut luokat ja arviointimenetelmät voivat kaikki osoittaa, sisältääkö se luovuutta vai ei.
Luovaa opetussuunnitelmaa tukevan oppikirjan tai työkirjan sisältö pyrkii saamaan erilaiset opiskelijat mukaan eri tasoille. Esimerkiksi oppikirja, jossa on paljon valokuvia, piirroksia ja muita mielenkiintoisia kuvia, herättää visuaalisesti oppivien opiskelijoiden huomion, kun taas lukemisesta nauttivat opiskelijat voivat olla kiinnostuneita sen keskustelutekstistä. Multimedia -lähestymistapa opetukseen on toinen luovan opetussuunnitelman indikaattori, ja se voi tarkoittaa videoiden, pelien ja muiden ääni- ja visuaalisten työkalujen käyttöönottoa tavanomaisen oppikirjamateriaalin tueksi.
Projektit ja muut tehtävät, jotka tarjoavat opiskelijoille valintoja, sekä edistävät että heijastavat luovuutta. Jos esimerkiksi oppilaat opiskelevat ulkoavaruutta ja heidän on suoritettava aiheeseen liittyvä tehtävä, heille voitaisiin antaa mahdollisuus kirjoittaa raportti, tehdä planeetamalleja tai suunnitella oma avaruutta käsittelevä opettavainen pelinsä. Nykyään tietyissä kouluissa tarjottava monipuolinen luokka on toinen merkki luovasta opetussuunnitelmasta. Taiteisiin erikoistuneet yksityiset koulut tarjoavat erityisen luovan opetussuunnitelman, joka voi sisältää luokkia, jotka keskittyvät tanssiin, taiteeseen, musiikkiin ja teatteriin.
Tapa, jolla opiskelijan suoritusta arvioidaan, heijastaa myös luovaa opetussuunnitelmaa. Arvosanat, joissa otetaan huomioon opiskelijan asenne, ongelmanratkaisukyvyt ja yleinen lähestymistapa aiheeseen, voidaan arvioida yhdessä opiskelijan testitulosten kanssa. Tämä johtaa rikkaampaan, laajempaan opetussuunnitelmaan, joka arvostaa opiskelijan lähestymistapaa oppimiseen vain hänen testitulostensa sijaan.