Hoitotyön luennoitsijan työpaikkoja on kahta laajaa tyyppiä: kokopäiväistä professuuria ja toisinaan satunnaisia opettajan tehtäviä, joihin sisältyy joko yksittäisiä kursseja tai itsenäisiä keskusteluja hoitotyön näkökohdista. Molempien luokkien työt tapahtuvat pääasiassa sairaanhoitajakouluissa. Opetussairaalat ja sairaanhoitajakoulutusohjelmat voivat myös tukea luennoitsijoita jossain määrin. Suurimman osan ajasta sairaanhoitajien luennoitsijoilla on oltava laaja käytännön hoitotyön kokemus, ennen kuin heidät harkitaan tehtäviin joko kokopäivä- tai osa-aikaisesti.
Kokopäiväiset hoitotyön professorin tehtävät tunnetaan hoitotyön luennoitsijan tehtävinä pääasiassa Yhdistyneessä kuningaskunnassa tai kouluissa Yhdistyneen kuningaskunnan mallin mukaisesti. Brittiläiset yliopistot rakentuvat yleensä nuorempien ja vanhempien luennoitsijoiden tiedekunnan ympärille. Henkilöä, jonka ura on opettaa englantilaisessa sairaanhoitokoulussa, kutsutaan yleensä hoitotyön luennoitsijaksi.
Yhdysvalloissa ja Kanadassa vastaavassa asemassa olevaa henkilöä kutsutaan tyypillisesti hoitotyön professoriksi. Näin ei kuitenkaan aina ole. Jotkut koulut, erityisesti ne, joilla on runsaat lahjoitukset, rahoittavat “luennoitsijoita hoitotyössä”, jotka maksavat usein kokopäiväisen tiedekunnan palkat. Henkilö, joka on voittanut tällaisen tehtävän, tunnetaan yleensä ammattimaisesti professorina, mutta hänellä voi olla sisäinen nimitys luennoitsijaksi. Tällaiset lahjoitukset ovat suosituimpia tietyillä erikoisuuksilla, kuten vastasyntyneiden hoidolla, sydän- ja rintakehillä tai naisten terveydellä.
Suurin osa ajasta kuitenkin hoitotyön luennoitsijan työpaikat Ison-Britannian järjestelmän ulkopuolella ovat enemmän väliaikaisia virkoja, samankaltaisia tai osa-aikaisia professuureja. Sairaanhoitajat, jotka ottavat nämä työt, eivät yleensä luovu säännöllisistä käytännöistään. Sen sijaan he sitoutuvat opettamaan osa-aikatyön aikataulussa, ja vapaa-aikanaan he jatkavat potilaiden tapaamista tai vuorottelua. Sairaanhoitokoulut rekrytoivat usein sairaanhoitajia, joilla on erityisasiantuntemusta tietyillä alueilla opettamaan luokkia näistä aiheista. Hyvin arvostettu sairaanhoitaja tietyllä tieteenalalla voi myös usein markkinoida itseään kyseisen alan ammattiluennoitsijana keinona parantaa ammatillista välimuistia.
Tällaisella yliopisto -opettajajärjestelmällä on monia etuja. Ensinnäkin luennoitsijat voivat säilyttää ammatillisen edun pitämällä yhden jalan käytännössä. Sairaanhoito, kuten useimmat lääketieteen ammatit, kehittyy ja muuttuu suhteellisen nopeasti, kun uusia löytöjä tehdään ja tekniikka kehittyy.
Joustavammat hoitotyön luennoitsijan työpaikat antavat myös ohjaajille mahdollisuuden keskittyä vain siihen, mitä he tietävät. Kokopäiväisen hoitotyön tiedekunnan on yleensä kannettava vaihtelevaa kurssikuormaa, opetusluokkia, jotka voivat olla tai eivät välttämättä suoraan kiinnostaa. Osa-aikaiset luennoitsijat puolestaan opettavat yleensä vain erikoisalaltaan.
Hoitotyön luennoitsijan työpaikkojen tarjoaminen on myös hyvä tapa kouluille houkutella huippuluokan sairaanhoitajia. Hoitotyöohjelmien on usein vaikea säilyttää laadukkaita tiedekunnan jäseniä, osittain siksi, että hoitotyön opettamisesta maksettu palkka on yleensä huomattavasti pienempi kuin kokopäiväisen sairaanhoitajauran. Opettajat ovat kuitenkin välttämättömiä kurin levittämiselle, ja tällainen luennoitsija tarjoaa usein molempien maailmojen parhaat puolet.
Osa-aikaisella akateemisella uralla on myös haittoja. Satunnainen sairaanhoitajaopiston luennoitsija ei useinkaan pysty todella olemaan tekemisissä oppilaiden kanssa luokan ulkopuolella, ja voi olla vaikeampaa tarjota mentorointia. Liian monet osa-aikaiset luennoitsijat voivat myös heikentää akatemian johdonmukaisuutta opetuksessa ja arvioinnissa. Useimmat koulut, lainkäyttöalueesta riippumatta, pyrkivät tasapainoon koko- ja osa-aikaisten tiedekuntien välillä.