Metaforipelit ovat hauskoja aktiviteetteja, jotka auttavat opettamaan metaforien tunnistamista ja käyttöä, jotka ovat implisiittisiä vertailuja, joissa ei käytetä sanoja “kuten” tai “kuten”. Opettajat käyttävät usein metaforapelejä luokkahuoneessa auttaakseen oppilaitaan harjoittelemaan kuviollisen kielen käyttöä. Vanhemmat voivat myös pelata joitain näistä peleistä kotona lastensa kanssa parantaakseen kielitaitoa jo varhaisessa iässä. Opettajat voivat käyttää monia erilaisia metaforapelejä, mukaan lukien kirjallisuuspelit, visuaaliset pelit ja draamapelit.
Opettajat pitävät joskus tehokkaana, että heidän oppilaansa luovat omia metaforiaan osana oppimispelejä. Opettajat voivat koota oppilaidensa ikätasolle sopivia sanaluetteloita. Esimerkki tämän tyyppisestä sanapelistä olisi antaa opiskelijoille sana, kuten “nopea”. Oppilaiden täytyisi sitten miettiä kahta eri substantiivia, jotka jakavat tämän ominaisuuden ja tuottavat vertauskuvan, kuten “Tyttö oli gepardi, kun hän juoksi” tai “Päivät olivat lentokoneita eteenpäin”.
Muunlaiset metaforapelit sisältävät metaforien visualisointia ja piirtämistä. Yhdessä näistä peleistä opettaja saattoi lukea metaforan ääneen ja pyytää oppilaita piirtämään siitä kuvan. Tämän tyyppisten vertauspelien etuna on se, että se pakottaa oppilaat ajattelemaan visuaalisesti puhehahmoja, mistä metaforit saavat voimansa.
Jotkut opettajat saavat oppilaitaan esittämään metaforia improvisoimalla samalla tavalla kuin visuaaliset metaforapelit. Tämän tyyppisessä pelissä opettaja saattaa saada vapaaehtoisen oppilaan tulemaan huoneen eteen ja pyytämään muita oppilaita esittämään ehdotuksia esineistä tai eläimistä. Oppilaan edessä huoneessa pitäisi ajatella toista esinettä tai eläintä, jolla on joitakin ominaisuuksia ensimmäisen esineen kanssa, ja esittää sitä draaman avulla. Opiskelija, joka arvaa esineen tai eläimen oikein, tulee seuraavaksi vapaaehtoiseksi huoneen edessä.
Metaforipeleihin voi liittyä myös kirjallisuutta, koska metaforit ovat kirjallisuuden ja romaanien yhteisiä piirteitä. Tämäntyyppisissä metaforapeleissä opettajat voivat pyytää oppilaita tunnistamaan kaikki metaforit, joita he kohtaavat lukemisensa aikana tietyn ajan, kuten päivän tai viikon. Oppilaat voivat kirjoittaa kukin metafora muistiin, kun he löytävät sen, ja kiinnittää ne luokkahuoneen seinälle osoitetulle alueelle. Opiskelija, jolla on eniten vertauksia pelin lopussa, julistetaan voittajaksi.