Pedagogiikka voidaan määritellä opetuksen taiteeksi. Opetettavan sisällön ymmärtämisen lisäksi pedagogiikkaan kuuluu kyky välittää tietoa ja taitoja tavoilla, jotka opiskelijat voivat ymmärtää, muistaa ja soveltaa. Vaikka näiden kahden välillä on huomattava määrä päällekkäisyyksiä, pedagogiset taidot voidaan yleensä jakaa luokanhallintataitoihin ja sisältöön liittyviin taitoihin.
Jokainen hyvä opettaja tietää, että luokka täynnä hallitsemattomia oppilaita ei todennäköisesti opi paljon. Opettajan ensimmäinen suuri tehtävä on siis oppia hallitsemaan käyttäytymistä luokkahuoneessaan. Tähän pedagogisiin taitoihin kuuluu selkeiden sääntöjen ja odotusten asettaminen, koska opiskelijat, jotka eivät tiedä, mitä heiltä odotetaan, käyttäytyvät todennäköisemmin väärin. Odotusten asettaminen etukäteen estää monia ongelmia syntymästä. Kun käyttäytymisongelmia ilmenee luokkahuoneessa, ammattitaitoinen opettaja pystyy kuitenkin käsittelemään ne mahdollisimman vähäisellä häiriöllä oppimisympäristössä.
Toinen tärkeä pedagogisten taitojen alue on sisällön tehokas opettaminen. Nämä taidot vaihtelevat aiheen ja opetustason mukaan, koska ne taidot, joita tarvitaan lastentarhanopettajien lukemisen opettamiseen, eroavat merkittävästi niistä taidoista, joita tarvitaan keskiasteen oppilaiden rakentamiseen teatterituotantoon. Sisällöstä riippumatta hyvä opettaja kuitenkin esittää tietoja tavoilla, jotka ottavat oppilaat aktiivisesti mukaan oppimaansa materiaaliin. Hyvä pedagogiikka sisältää tiedon jakamisen lisäksi myös mahdollisuuksia soveltaa sitä.
Opettajan on myös voitava räätälöidä sisältö oppilaidensa tarpeisiin. Missä tahansa luokkahuoneessa kahdella oppilaalla ei ole täsmälleen samoja tietoja tai taitoja aiheesta. Taitava opettaja pystyy ennakoimaan ja vastaamaan yksittäisten opiskelijoiden oppimistarpeisiin ja haasteisiin. Hän esittelee myös tehtäviä, jotka ovat sopivia opiskelijoiden kognitiivisen kehityksen tasolle.
Nämä kaksi pedagogista osaamista luovat yhdessä hyvän oppimisympäristön. Kiinnostavat ja asianmukaiset opetusmenetelmät auttavat vähentämään käyttäytymisongelmia luokkahuoneessa. Aktiivisesti oppivat opiskelijat eivät todennäköisesti ole häiritseviä. Jos aineisto on liian helppoa tai sitä ei esitetä tarpeeksi mielenkiintoisella tavalla, opiskelijat todennäköisesti kyllästyvät. Toisaalta liian vaikea materiaali voi aiheuttaa opiskelijoiden turhautumista.