Verkko-oppiminen on alaluokka koulutus- ja opettaja-ammateissa, joissa opetus tapahtuu verkkopohjaisten protokollien kautta. Kaikki sähköisen oppimisen työt riippuvat virtuaalitekniikoista, jotka mahdollistavat opetuksen tapahtuvan ohjaajan ja opiskelijan välillä. Virtuaaliset neuvottelut, podcastit, videot, interaktiiviset verkkopohjaiset istunnot tai verkkopohjaiset ja ohjelmistot, jotka tarjoavat omatempoista opetusta, löytyvät verkko-oppimistöistä. Verkko-oppimistyö kattaa monia ammatteja.
Yksi sähköisen oppimisen työn tyyppi on sähköisen oppimisen korkeakoulu tai koulun ohjaaja. Toisenlainen verkko-opintotyyppi voi löytyä yritys- tai julkishallinnon puitteissa. Tällainen ura merkitsisi hyvin erilaista polkua valtakirjojen hankkimiseen kuin sähköisen oppimisen työn opettaminen akateemisessa ympäristössä. Jälkimmäisellä olisi pitkälti sama urakehitys kuin perinteisellä akateemikolla, kun taas edellinen ei välttämättä vaadi ammatillista tutkintoa ollenkaan. Esimerkiksi sähköisen oppimisen työ vakuutustoimistossa voisi koostua säätimien teknisten yksityiskohtien opettamisesta, joihin liittyy vakuutuskorvausten mukauttaminen.
Toinen sähköisen oppimisen uran tyyppi voi sisältää materiaalien valmistelun sähköisen oppimisen muodossa. Esimerkiksi oppikirja on suunniteltu luokkahuoneen opetusvälineeksi. Henkilö, joka suunnittelee opetusmateriaalia verkko-oppimisympäristöön, haluaisi todennäköisemmin esittää materiaalit vuorovaikutteisemmalla tavalla. Toisin kuin oppikirja, e-kirja voi sisältää linkkejä tai muita interaktiivisia ominaisuuksia, jotka auttaisivat opiskelijaa oppimisprosessissa. Ne, jotka valmistavat opetuskirjoja, työskentelevät myös verkko-oppimisen alalla.
Ohjaavia sähköisiä oppimistöitä ovat ne, joissa opettajat valmistavat tai opettavat materiaalia opiskelijoille virtuaalisessa ympäristössä. Opetus voi olla itsenäistä, ja valmentaja valvoo prosessia ja vastaa kysymyksiin. Kaupalliset koulutustyöt kattavat kaikki kentät; tämä opetusmenetelmä on houkutteleva, koska se tarjoaa käyttäjille pienempiä koulutuskustannuksia, joustavuutta ja räätälöityä opetusta.
Sähköisen oppimisen opetusmateriaalin kehittäminen edellyttää yleensä opetusammattilaisen asiantuntemusta joko teollisuudessa tai korkeakoulussa. Esimerkki opetustyön sähköisestä oppimiskoulutuksesta voi olla yrityskouluttaja, joka ohjaa työntekijöitä live-esitallennetun tai esitallennetun esityksen avulla, tai verkkokehittäjä, joka ohjelmoi sähköisen oppimisen käyttöliittymän täyttämään tietyt koulutusvaatimukset. Toinen esimerkki on yliopiston professori, joka opettaa verkkokurssia. Sähköisen oppimisen työpaikkojen määrä kasvaa, koska käytäntö tarjoaa monia etuja. Näitä voivat olla kustannussäästöt infrastruktuurissa, matkustaminen, kuljetuksessa käytetty aika ja mahdollisuus saada asiantuntemusta, jota aiemmin rajoitti maantieteellinen sijainti.
Myös virtuaalisen käyttöliittymän luomiseksi tarvittavien mekanismien luominen ja ylläpito opetukselle on sähköistä oppimista. Verkko-opettajat voivat käyttää visuaalista viestintätekniikkaa täydentämään sitä, mitä usein menetetään kasvokkain tapahtuvassa opetuksessa. Esimerkiksi korkeakoulun professori voi käyttää videoesityksiä verkko-opetuksessa. Yritykset voivat käyttää kaksisuuntaisia neuvotteluja henkilökohtaisissa koulutustilaisuuksissa. Erityisesti verkko-oppimisen professoreilla on yleensä vaikeampi tehtävä kuin luokkatovereillaan, koska online-tilat eivät tarjoa rikasta kasvokkain tapahtuvaa viestintää ja ihmissuhteita, joita esiintyy luokkahuone-vuorovaikutteisessa ympäristössä.