Koulujen kognitiivinen käyttäytymisterapia on tyypillisesti suunniteltu opettamaan tekniikoita, joiden avulla lapsi voi keskittyä paremmin luokkaopetukseen, korjata häiritsevää käyttäytymistä tai parantaa sosiaalisia taitoja. Voidakseen käyttää tehokkaita tekniikoita ja käsitellä ongelmaa sen mukaisesti terapeutti voi suorittaa persoonallisuuden arvioinnin oikean diagnoosin määrittämiseksi, kuten tarkkaavaisuushäiriön (ADHD). Kognitiiviseen käyttäytymisterapiaan voi sisältyä myös harjoitustekniikoita lapsille, joilla on oppimisvaikeuksia, kuten lukihäiriö, tai neuvontaa psyykkisistä häiriöistä kärsiville opiskelijoille. Lapset, joita hoidetaan autismin spektrin häiriöistä, kuten Aspergerin oireyhtymästä, voivat myös saada kognitiivista käyttäytymisterapiaa, joka sisältää vuorovaikutusta sosiaalisten taitojen parantamiseksi. Koulujen kognitiivinen käyttäytymisterapia opettaa joskus ei-verbaalisia viestintätekniikoita, kuten silmäkontaktin luomista ja hymyilyä.
Kun opettaja tai psykologi epäilee, että lapsi voi kärsiä psyykkisestä häiriöstä tai oppimisvaikeudesta, joka voi vaarantaa hänen luokkahuoneopintonsa, kognitiivista käyttäytymisterapiaa (CBT) voidaan suositella. Tavoitteena on kouluttaa tai muuttaa tiettyjä käyttäytymismalleja, jotta lapsi voi parantaa sosiaalisia taitojaan, voittaa ahdistuksen tai keskittyä luokkahuoneeseen. Koulutettu psykoterapeutti tai lääkäri voi tarjota interventiota ja opettaa erilaisia tekniikoita.
Ennen kognitiivisen käyttäytymisterapian aloittamista kouluissa osallistuvat oppilaat voivat saada persoonallisuusarviointeja arvioidakseen tunteita tai reaktioita eri tilanteisiin. Vanhemman opiskelijan kyselylomake voi antaa monivalintakysymyksiä itsestään ja ympärillään olevista. Häneltä voidaan kysyä, miten hän reagoisi tietyssä tilanteessa tai mikä aiheuttaa hänelle eniten ahdistusta.
Joillakin tarkkaavaisuuden ja yliaktiivisuuden häiriöistä kärsivillä opiskelijoilla voi olla vaikeuksia keskittyä luokkaan. ADHD -opiskelijoiden kognitiivinen käyttäytymisterapia voi sisältää vakiintuneita tekniikoita tai kokeellisia hoitoja. Hoito voi sisältää päivittäisiä tai viikoittaisia istuntoja, jotka kestävät viikkoja, kuukausia tai joskus vuosia. Hallitakseen ohimeneviä ajatuksia, jotka keskeyttävät oppimisen ADHD -opiskelijoilla, kasvatuspsykologit voivat käyttää palkitsemisjärjestelmää kehuakseen pieniä lapsia, jotka reagoivat hyvin ohjeisiin, kun taas toiset voivat antaa erilaisia tehtäviä opiskelijoille.
Oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat voivat saada kognitiivista käyttäytymisterapiaa kouluissa, jotka tarjoavat myös erityiskoulutusta. Kognitiivinen käyttäytymisterapia autististen lasten kouluissa sisältää usein interaktiivisia pelejä ja aktiviteetteja, jotka ovat suunnitelleet psykologit tai terapeutit. Roolipelit voidaan myös suunnitella terapeuttisiin tarkoituksiin. Erilaiset toimet on suunniteltu edistämään itsenäisyyttä ja parantamaan sosiaalisia taitoja.
Lääkäri tai psykologi voi myös suositella CBT: tä hoitamaan kouluikäisiä lapsia koskevia psykologisia häiriöitä. Fobian häiriöitä voidaan hoitaa kognitiivisella käyttäytymisterapialla. Hoito voi sisältää altistumis- ja vastetekniikoita, jotka on suunniteltu herkistämään lapsi. Tekniikat suoritetaan tyypillisesti koulutetun psykoterapeutin huolellisessa ohjauksessa.