Kielitieteen opetuksen eri osa -alueita kattaessa on tärkeää osoittaa opiskelijoille kielten hämmästyttävä vaihtelu ja samalla myös kaikkien kielten yhteiset mallit ja rakenteet. Lisäksi on yhtä tärkeää käsitellä aiheita, jotka ovat yhä suositumpia ja tärkeämpiä nyky -yhteiskunnassa. Nykyisen tutkimuksen tutkiminen voi auttaa opiskelijoita pääsemään sujuvammin työvoimaan, jos he niin haluavat. Nykyään erittäin tärkeitä aiheita ovat laskennallinen lingvistiikka, kognitiivinen lingvistiikka, psykolingvistiikka sekä kieli- ja puhevammat.
Osakenttien tulisi sisältää kielen keskeiset peruselementit, mukaan lukien syntaksi ja semantiikka. Muita kielitieteen elementtejä ovat fonetiikka ja fonologia, joihin molempiin liittyy puhetiedettä. Kielitieteilijät tutkivat myös morfologiaa tai kielen sananmuodostusmalleja sekä pragmatiikkaa, joka analysoi kieltä tilanteen ja kontekstin perusteella. Muita alikenttiä ovat kentät, jotka liittyvät kielen käsittelyyn, muistiin ja kieliperheisiin ja -suhteisiin. Myös kielen sosiologisia ja kulttuurisia näkökohtia on käsiteltävä.
Kielitieteen opettaminen edellyttää monenlaisten resurssien käyttöä. On tärkeää käyttää tutkimusta ja esimerkkejä eri kielistä ja eri tutkimuslaitoksista, koska kielitieteen ja kielitieteen historian menetelmät ja lähestymistavat voivat vaihdella suuresti. Opiskelijoiden tulee altistua erilaisille kielitieteellisille tutkimuksille sekä teoreettisessa kielitieteessä että kokeellisessa kielitieteessä, jotta he ymmärtävät kielellisessä tutkimuksessa ja analyysissä käytetyt tutkimusmenetelmät.
Useiden kielten esimerkkien käyttäminen on olennainen osa kielitieteen opetusta. Maailman monet kielet voivat tarjota arvokkaita esimerkkejä opiskelijoille, kun he tutkivat kielen rakenteita sekä äänien tuottamista ja havaitsemista. Moniin kielitieteellisiin ohjelmiin kuuluu nyt myös viittomakielen opiskelu luonnollisen kielen tutkimuksen ja tutkimuksen lisäosana.
Uusi tekniikka on tarjonnut runsaasti resursseja, jotka parantavat opetusmenetelmiä ja opiskelijoiden ymmärrystä. Yksi tällainen esimerkki on tekniikan käyttö opetettaessa kielitieteen opiskelijoille suun, kurkun ja hengitysteiden anatomiaa foneettisen alan suhteen. Toinen esimerkki on teknologian ja kielellisten esimerkkien kriittinen käyttö äänen tuottamisessa ja artikulaatiofonetiikassa. Koska aivot menettävät kykynsä kuulla tiettyjä ääniä, jos niitä ei käytetä, kielellinen opiskelija tarvitsee apua näiden kykyjen kehittämisessä. Teknologia, tarkemmin sanottuna äänitiedostot ja videot kielen tuotantoa koskevista esimerkeistä kielen äidinkielenään puhuvilta, voivat auttaa tätä prosessia suuresti.
Kielten hankkiminen on myös tärkeä osa kielitieteen opetusta. Tämän kentän tulisi sisältää tietoja sekä ensimmäisen että toisen kielen hankkimisesta. Kielenhankinnan opiskelu ja kielen hankkimisen kriittinen ajanjakso voivat auttaa oppilaita ymmärtämään kielen hankintaan liittyviä monimutkaisuuksia ja kamppailuja.