Kun opetetaan lapsia, monet opetusmenetelmät, joita voidaan käyttää auttamaan oppilaita ymmärtämään uusia käsitteitä ja säilyttämään uutta tietoa. Vaikka selitys voi olla tehokasta opetettaessa lapsille uusia asioita, se toimii parhaiten, kun opettaja on todella innostunut aiheesta. Esittelyssä käytetään esimerkkien, tarinoiden ja kokeiden avulla lapsen omaksumaan uutta tietoa. Tämä toimii hyvin, kun sitä käytetään yhdessä selityksen kanssa.
Opetettaessa lapsia on tärkeää käyttää erilaisia oppimistyylejä tehokkaita opetusmenetelmiä. Auditiivinen oppija voi ehkä oppia jotain uutta selityksen tai tarinan avulla, mutta visuaalinen oppija saattaa tarvita kuvaa tai muuta visuaalista apua uuden käsitteen ymmärtämiseksi, ja kinesteettinen oppija oppii parhaiten mallin rakentamisesta tai työskentelystä muiden opiskelijoiden kanssa ryhmäprojektissa.
Selitys on luultavasti perinteisin tapa opettaa lapsia. Tällä opetusmenetelmällä opettaja selittää aiheen tai käsitteen opiskelijoille. Tutkimusten mukaan selitys on tehokkain silloin, kun opettaja on innostunut opetettavasta aiheesta. Oppilaat oppivat parhaiten, kun he ovat kiinnostuneita ja innostuneita oppimastaan. Joten kun opettaja on kyllästynyt eikä voi puhua materiaalista suurella innolla, oppilaat alkavat tylsistyä ja heillä on vaikeuksia saada kiinnostusta aiheeseen.
Esittely on menetelmä lasten opettamiseen, joka usein kulkee käsi kädessä selityksen kanssa ja voi auttaa selittämään selkeämmin ja tehokkaammin. Esittelyssä käytetään esimerkkejä, piirroksia, visuaalisia apuvälineitä, kokeita ja jopa tarinoita selityksen selventämiseksi. Tutkimukset ovat osoittaneet, että konseptin esittely voi helpottaa oppilaiden omaksuman opetettavan tiedon omaksumista. Opiskelijat säilyttävät tiedot pidempään kuin yksin selityksen avulla.
Oppilaat oppivat eri tavoin, ja menetelmä, joka saattaa olla tehokas yhden opiskelijan kanssa, ei välttämättä toimi yhtä hyvin toisen kanssa. Käyttämällä erilaisia esityksiä opettaja voi tavoittaa erilaisia oppimistyylejä omaavia lapsia. Esimerkiksi tarina toimii hyvin kuulo -oppijoiden kanssa, kun taas värikäs kuva saattaa toimia paremmin visuaalisten oppijoiden kanssa.
Kinesteettiset oppijat ovat opiskelijoita, jotka oppivat parhaiten tekemällä, joten kun opetetaan lapsille jotain uutta, on tärkeää antaa heille käytännön toimintoja, jotka auttavat heitä paremmin omaksumaan uudet käsitteet. Esimerkiksi kinesteettiset oppijat voivat parhaiten oppia linnan osat rakentamalla linnan mallin. Kinesteettiset oppijat pärjäävät myös hyvin ryhmätoiminnoissa, joissa he saavat työskennellä projektien parissa muiden opiskelijoiden kanssa.