Paras vinkki musiikkiteorian oppimiseen on aloittaa peruskäsitteistä, kääntää nämä käsitteet helpommin tunnistettaviksi yleisnimiksi ja ymmärtää nämä käsitteet käytännössä oppimalla soittamaan soitinta. Teorian perusopetusta voidaan opettaa aloittelijoille tarkoitetusta oppikirjasta tai verkko -ohjelmien kautta. Teknisten musiikkitermien vertaaminen yleisiin sanoihin ja ääniin auttaa oppilaita oppimaan ne nopeasti ja tarjoaa samalla hauskoja tapoja muistaa jokainen. Musiikkiteoria toimii myös musiikin soittamisen ja nauttimisen perustana ja parantaa instrumentin hallintaa.
Yksilöiden, jotka ovat kiinnostuneita musiikkiteorian oppimisesta, tulisi aloittaa peruskäsitteillä, joiden pohjalta tulevaisuus voidaan rakentaa. Tämän kurinalaisuuden ymmärtäminen on samanlaista kuin matematiikan oppiminen. Jokaiselle musiikin nuotille on määritetty numeerinen komponentti, joka osoittaa muusikolle, kuinka kauan soittaa nuottia tai pitää lepoa. Lainat sijoitetaan yksittäisiin segmentteihin, joita kutsutaan mittauksiksi, ja jokainen mitta voi sisältää vain ennalta määrätyn määrän seteliarvoja. Jokaisen nuotin ja lepoarvon on yhdistettävä yhteen yhtä suureksi kokonaisuudeksi.
Oppilaat voivat löytää verkosta oppitunteja, jotka opettavat musiikkiteoriaa aloittelijoille, ja voivat myös tilata aiheeseen liittyviä kirjoja musiikkisivustoilta ja paikallisista kirjakaupoista. Parhaat resurssit musiikkiteorian oppimiseen tarjoavat opiskelijalle alueita, joilla hän voi kopioida äsken oppimansa tyhjälle musikaalipaperille uusien käsitteiden käyttöönoton jälkeen. Jos esimerkiksi materiaalin yksi luku keskittyy neljännesmuistioiden, kahdeksannen ja kuudennentoista muistiinpanojen ymmärtämiseen, luvun lopun pitäisi opastaa oppilasta piirtämään useita mittauksia, jotka sisältävät jokaisen muistiinpanotyypin 4/4 peruskirjoituksessa . Tämä menetelmä vastaa matematiikan oppikirjoja, jotka tarjoavat käytännön ongelmia, jotka haastavat opiskelijan käyttämään vasta opittuja ongelmanratkaisutekniikoita jokaisen uuden osan lopussa.
Joidenkin oppilaiden voi olla hyödyllistä antaa yleisnimiä musiikkitekniikoille, jotta he voivat muistaa jokaisen käsitteen. Musiikki on samankaltainen jokapäiväiseen puheeseen, koska ne ovat molemmat rytmistä. Aivan kuten nuotit on määritetty arvoja, niin sanat voidaan jakaa yksittäisiin tavuihin. Useimmat lapset oppivat puhumaan kauan ennen kuin he aloittavat musiikkiteorian oppimisen ja voivat omaksua uudet musiikilliset käsitteet nopeasti, kun ne on rakennettu jo ymmärtämiinsä puitteisiin.
Tavujen ja yleisten sanojen käyttäminen nuottiarvojen opettamisessa on yksi esimerkki musiikin kääntämisestä helpommin ymmärrettäviksi termeiksi. Neljännesnuotti vastaa kahta kahdeksatta nuottia. Uudella muusikolla voi olla vaikeuksia ymmärtää, miltä kaksi kahdeksannen nuotin ja neljännesnoodin kuulostavat, kun rytmisesti taputetaan käsillä. He kuitenkin tuntevat todennäköisemmin sanan “butterscotch”, joka jokaisen tavun mukaan taputtaen tuottaa rytmin, joka on identtinen kahden kahdeksannen nuotin kanssa, jota seuraa neljäsosa nuotti. Tämäntyyppisiä ohjeita löytyy joistakin aloittelijoille suunnatuista musiikkiteorian oppikirjoista.
Musiikkiteorian oppiminen tulisi yhdistää soittimen soittamiseen. Musiikkiteorian tarkoituksena on ymmärtää paremmin musiikkia ohjaavia käsitteitä, tapaa, jolla se on kirjoitettu ja tapaa, jolla sitä soitetaan. Oppilaat voivat ottaa oppimansa tosiasiat teoriakirjasta ja löytää niiden käytännön sovelluksen soittamalla niitä pianolla, huilulla, trumpetilla tai millä tahansa haluamallaan soittimella. Tämä tekniikka kouluttaa korvan tunnistamaan musiikilliset arvot rooliensa perusteella eri melodioissa ja harmonioissa. Pian silmä oppii kääntämään kaksi mittaista suoraa kuudennentoista nuottia mielen korvalle osana musiikkia, joka soitetaan vilkkaasti ja nopeasti.