On monia strategioita oppimisen helpottamiseksi sekä luokkahuoneessa että sen ulkopuolella. Oppimistyylien määrittäminen, ryhmätyöhön keskittyminen ja aktiivisen oppimisen strategioiden edistäminen auttavat vahvistamaan tehokasta opetusta. Jotkut opetusmenetelmät sisältävät pienryhmätyötä, opiskelijaesityksiä ja vertaisopetusta, ja toiset saattavat keskittyä oppimisen helpottamiseen esimerkiksi käytännön kokeiden tai luokan projektien ja elokuvien avulla.
Pienryhmätyöskentely ja vertaisohjatut oppimisstrategiat on todettu uskomattoman onnistuneiksi monissa tilanteissa. Alle kouluikäiset opiskelijat voivat hyötyä tästä oppimismenetelmästä, ja se on myös yleisempi yliopistoympäristössä, erityisesti luonnontieteiden ja tekniikan ongelmasarjoissa. Vertaisohjausjärjestely sisältää yleensä XNUMX–XNUMX opiskelijan ryhmät ja yhden ohjaajan tai mentorin kussakin ryhmässä. Ryhmissä työskentelevät opiskelijat voivat suorittaa kokeita, käydä keskusteluja tai ratkaista monimutkaisia ongelmasarjoja ohjaajan, joka on joskus myös toinen opiskelija, avulla.
Ohjaajat keskittyvät yleensä ryhmän keskustelun ohjaamiseen sen sijaan, että luennoisivat tai selittäisivät kaikkia käsitteitä. Sen sijaan, että vastaisivat suoraan oppilaiden kysymyksiin, ohjaajat usein suuntaavat kysymyksen takaisin ryhmälle ja kannustavat muita vastaamaan. Tämän strategian avulla oppilaat voivat osallistua aktiivisemmin omaan oppimiseensa sekä keksimällä vastaukset itse että selittämällä vastaukset ryhmälle. Näissä olosuhteissa olevia oppilaita pyydetään usein pitämään lyhyitä, epävirallisia esityksiä tai työskentelemään henkilökohtaisesti muiden ryhmän jäsenten kanssa selittääkseen vaikeita käsitteitä. Tämä opetustyyli auttaa usein valmistamaan opiskelijoita ammatilliseen maailmaan, jossa vertaisoppiminen ja yhteistyö tapahtuvat päivittäin.
Monet ihmiset hyötyvät myös oman ainutlaatuisen oppimistyylinsä ymmärtämisestä. Ne, joilla on kuuloisia oppimistyylejä, voivat hyötyä luennoista, kun taas diaesitykset voivat helpottaa oppimista visuaalisia oppimistyylejä omaaville. Käytännön opetusstrategioiden on myös havaittu olevan tehokkaita, koska ne sisältävät usein useita oppimistyylejä sekä ryhmätöitä.
Yksilöllinen työ on myös tärkeä osa oppimisen onnistumista. Se ei ainoastaan hyödytä opiskelijoita lyhyellä aikavälillä tarjoamalla ylimääräistä tarkasteluaikaa vaikeille konsepteille, vaan se auttaa heitä myös tulevassa korkeakoulutuksessa ja ammatillisissa olosuhteissa, kun he ovat enemmän vastuussa omasta oppimisestaan. Vahvistamalla kurssikonsepteja useita kertoja eri tavoilla opettajat voivat paremmin varmistaa, että heidän oppilaansa oppivat tehokkaasti ja rakentavat vakaita opiskelutottumuksia tulevaisuutta varten.