Parhaat vinkit TEFL-oppituntisuunnitelmiin sisältävät opettajan olevan hyvin valmistautunut ja joustava. Englannin opettaminen vieraana kielenä tai TEFL on parhaimmillaan epätarkka tiede, ja tämä pätee erityisesti toisen kielen, kuten englannin, opettamiseen. Valmistautuminen tarkoittaa selkeitä tavoitteita ja tietoa siitä, miten muuttaa oppituntisuunnitelmaa, jos se ei toimi. Opettajien tulee tarkistaa kaikki oppitunnit jälkikäteen ja saada palautetta oppilailta.
Oppilaat oppivat kolmella eri tavalla. Jokaisella oppilaalla on erilaiset mieltymykset sille, mikä toimii hänelle. Jotkut opiskelijat haluavat oppia visuaalisesti näkemällä sanoja. Toiset haluavat oppia puhumaan ääntä kuuntelemalla teoksia. Toiset oppivat kinesteettisellä tavalla käyttämällä oppimiaan sanoja.
TEFL -oppituntisuunnitelmissa olisi hyödynnettävä neljä kielitaitoa, jos mahdollista. Nämä ovat opiskelijan kuuntelu-, puhumis-, luku- ja kirjoitustaitoja. Tietyt oppituntisuunnitelmat voivat kohdistua erityisesti johonkin näistä, mutta on tärkeää vaihdella työtä luokan aikana, jotta oppilaat pysyvät kiinnostuneina ja estävät ikävystymisen. Jopa kuuntelutaitojen parantamiseen tähtäävät oppitunnit voivat parantaa muita kolmea, jos luokan TEFL-oppitunnit ovat hyvin valmisteltuja.
Kieliopin selitys on tärkeä osa oppituntisuunnitelmaa, mutta oppilaat reagoivat huonosti luentoihin. Hyvät TEFL -oppitunnit pitävät luennot minimissä. Sen sijaan opettajat voivat tehdä aktiviteetteja, jotka kiinnostavat oppilaita ja tekevät heistä aktiivisempia.
TEFL -oppitunnit alkavat lämmittelytoiminnalla. Tällaiset lämmittelytoimet joko tarkastavat edellisen oppitunnin työtä tai käyvät läpi sanastoa ja aiheita, jotka otetaan huomioon uuden oppitunnin pääteemassa. Tätä varten käytetään useimmiten puheharjoituksia, pistekokeita ja lyhyitä laskentataulukoita.
TEFL -oppituntisuunnitelmien toinen vaihe esittelee luokan aiheen. Oppilaat reagoivat hyvin kysymyksiin ja vastauksiin, joissa he ovat kiinnostuneita aiheesta. Nämä kysymykset ovat usein sokraattisia ja avoimia. Tämä tarkoittaa sellaisten kysymysten käyttöä kuin “Mistä ostit lounaasi?” kysymyksiin, jotka päättyvät “kyllä” tai “ei” vastauksiin. Eri luokat pystyvät täyttämään eri määrän kysymyksiä; hyvä vinkki TEFL -oppituntisuunnitelmille on, että opettaja laatii luettelon kysymyksistä.
Esittelyn jälkeen oppilaat oppivat lauseesta käyttämällä erilaisia tehtäviä. Näitä ovat sekä kuoro- että singulaariset puhe-toistotoiminnot. Näitä seurataan yleensä yksittäisillä, pari- tai ryhmäharjoitustehtävillä, kuten laskentataulukoilla, joissa käytetään tyhjiä kohtia, sävellyksiä ja sanasekoituksia. Oppilaat reagoivat hyvin uusiin tehtäviin eivätkä halua tehdä samanlaista toimintaa uudestaan ja uudestaan.
Monet TEFL -oppitunnit päättyvät päätehtävään tai aktiviteettiin. Nämä voivat olla joko hauska peli tai projekti, kuten dialogi, päiväkirjamerkintä tai juliste. Nämä tehdään yleensä pareittain tai ryhmissä ja opettaja antaa pääpiirteittäin, mutta antaa oppilaiden olla luovia vastauksissaan.