On olemassa monia tekijöitä, jotka edistävät lasten akateemista menestystä, ja on monia teorioita siitä, mikä auttaa lisäämään lapsesi akateemista menestystä. Jotkin ongelmat voivat jäädä vanhemman toimivaltaan tai hallintaan. Toisia voidaan muuttaa antamaan lapsellesi hyvä alku koulussa ja menestyä jatkossakin.
Laajat aivohalvauskysymykset, jotka voivat vaikuttaa koulumenestykseen, sisältävät sosioekonomisen aseman, vanhemmuuden, lasten kanssa vietetyn ajan, perusterveydenhuollosta poissaolon laadun ja määrän, fyysisen ja henkisen terveyden tason sekä vertaissuhteiden vaikutukset. Muita asioita, jotka voivat vaikuttaa koulumenestykseen, ovat motivoivat ja hyvin koulutetut opettajat, vanhempien odotukset, lukeminen ikään sopivalla tasolla ja ravitsemustarpeiden tyydyttäminen. Jokainen lapsi on myös yksilö, ja häntä on käsiteltävä sellaisena kotona ja missä tahansa päiväkodissa, jotta lapsi voi menestyä koulussa täydellisesti.
On tärkeää muistaa, että akateemisen menestyksen tekijät perustuvat tilastollisiin tietoihin, mikä tarkoittaa, että jotkut lapset menestyvät akateemisesti huolimatta siitä, että heillä on suuri riski akateemiseen epäonnistumiseen. Olemme kaikki kuulleet kiihottavia ja motivoivia tarinoita ihmisistä, jotka ovat nousseet köyhyydestä, hyväksikäytöstä, väkivaltakulttuureista ja muista kauheista olosuhteista suurille korkeuksille jatkuvan yrittämisen ja pelkän hämmennyksen kautta. Tällaisia oma-aloitteisia yksilöitä voivat auttaa matkan varrella opettajat, ehkä joissakin tapauksissa ainoa resurssi unelmiensa saavuttamiseksi. Nämä menestyvät lapset ovat upeita, mutta heillä on yleensä poikkeuksellinen kyky motivoida itseään, mikä voidaan riistää muilta lapsilta samanlaisissa olosuhteissa.
Luultavasti yksi suurimmista ratkaisevista tekijöistä koulussa menestymisessä on vanhempien osallistuminen ja vanhempien motivaatio. Noin 70-90% lapsista, jotka saavat As- tai B-kouluissa kouluissa, ilmoittavat, että vanhemmat kannustavat heitä menestymään koulussa. Pelkästään tämä voi auttaa lapsia ymmärtämään, että koulu on tärkeää. Tällaiset vanhemmat voivat myös olla apuna kotitehtävissä, joskus vapaaehtoistyössä koulussa ja he osallistuvat kaikkiin kokouksiin tai kokouksiin opettajien kanssa. Sitä vastoin lapset, jotka ansaitsevat Cs tai vähemmän, ainakin yhdessä tutkimuksessa, kertovat noin 49%: lla, että vanhemmat eivät kannusta heitä. Koulut raportoivat myös säännöllisesti, että paremmat suoritukset ja akateeminen menestys ovat todennäköisempää, kun vanhemmat osallistuvat aktiivisesti lapsensa koulutukseen.
Lasten menestyksen sosioekonomiset indikaattorit jättävät yleensä pois köyhyydessä elävät lapset-noin 19% Yhdysvalloissa. Keskiluokan ja ylemmän luokan lapset saavat yleensä suurempia arvosanoja, kun taas köyhempien perheiden lapset, etenkin köyhimmät, toistavat arvosanoja todennäköisemmin. Traumaattiset tapahtumat, väkivaltainen vanhemmuus, väkivallan vaikutus ja yksinhuoltajan vanhemmuus korreloivat usein alemmille arvosanoille. Viime kädessä suurin osa akateemisesta menestyksestä vaikuttaa siihen, missä määrin yksinhuoltajalla on aikaa jakaa lasten kanssa, koska yksinhuoltajan on useimmissa tapauksissa työskenneltävä vähintään kokopäiväisesti perheensä ylläpitämiseksi. On selvää, että monet yksinhuoltajat pärjäävät tässä hyvin ja kykenevät tasapainottamaan työn ja perheen tarpeet ja olemaan poikkeuksellisia vanhempia.
Laadukas lastenhoito ja varhaiskasvatus, erityisesti kaliiperi, joka auttaa lapsia kehittymään sosiaalisesti, henkisesti ja emotionaalisesti, on yleensä myönteinen tekijä koulumenestyksessä. Päinvastoin, lastenhoito tungoksissa olevissa laitoksissa, jotka ovat ainoa vaihtoehto vanhemmille budjetilla, ei välttämättä anna lapsille niitä taitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen koulussa. Lapsille suunnatuilla ohjelmilla, kuten esikouluilla ja Head Startilla, on tapana vaikuttaa.
Riittävän ravinnon saamista ei voi aliarvioida. Monet tutkimukset ovat osoittaneet, että oppilaat pärjäävät paremmin standardikokeissa, kun he saavat aamiaisen testipäivänä. Vaikka tämä on hienoa tietoa, monet vanhemmat ihmettelevät, miksi oppilaille ei syötetä joka päivä, koska arvosanoja ei yleensä määritetä standardoidulla testisuorituksella. Kun koulut voivat tarjota ilmaisia tai alennettuja lounasohjelmia, ne voivat vaikuttaa myönteisesti tutkijoihin, mutta monet väittävät, että nämä ohjelmat eivät ole riittävän kaukana ja kattavat vain köyhimmät lapset.
Säännöllinen koulunkäynti pyrkii tuottamaan menestyneempiä opiskelijoita. Useat poissaolot sairauden, häiritsevän kotielämän tai kroonisten sairauksien vuoksi vaikuttavat kielteisesti menestykseen. Vertaissuhteet, erityisesti silloin, kun kiusaamista esiintyy, voivat vaikuttaa sekä läsnäoloon että akateemiseen menestykseen, joten sekä vanhempien että opettajien on oltava valppaina mahdollisessa koulukiusaamisessa tai väärinkäytöksissä.
Tämä lyhyt luettelo on vain osa tekijöistä, jotka luovat akateemisen menestyksen. On selkeästi monia asioita, jotka vaikuttavat oppilaiden suorituksiin, ja tarvitaan hienoja opettajia, mahtavia kouluja ja hyviä vanhempia auttamaan jokaista lasta edistymään.