Monet tekijät vaikuttavat opettajan työtyytyväisyyteen. Jotkut, kuten korvaukset ja kyky toimia itsenäisesti, ovat yleisiä koko ammatissa. Muita tekijöitä liittyy opetettuun aineeseen ja arvosanoihin. Viimeinen ryhmä tyytyväisyyteen vaikuttavia tekijöitä johtuu pääasiassa henkilökohtaisesta asenteesta ja taipumuksesta.
Korvaukset vaikuttavat suoraan ja lähes yleisesti opettajien työtyytyväisyyteen, vaikka ne ovatkin huolestuttavampia köyhemmillä alueilla työskenteleville opettajille. Opettajat, jotka saavat anteliaampia palkka- ja etuuspaketteja, ilmoittivat, että kaikki muu on tasa -arvoista, enemmän onnellisuutta työnsä kanssa. Alhaiset palkat ovat edelleen huolenaihe monille opettajille, ja useimmat kokevat, että lisäbonukset tai muut korvaukset voivat sekä parantaa moraalia että tuloksia.
Muilla työoloilla on lähes universaali vaikutus myös opettajan työtyytyväisyyteen. Opettajat, jotka hallitsivat paremmin opetussuunnitelmaansa ja luokkahuonevalintojaan, ilmoittivat olevansa tyytyväisempiä työhön. Ne, jotka tunsivat olevansa tiukasti rajoittuneita tai kokivat itsensä mikropäälliköiksi, olivat vähemmän tyytyväisiä.
Opettajien ja ylläpitäjien välisillä suhteilla on myös suuri vaikutus opettajien työtyytyväisyyteen kaikkialla. Opettajat suosivat kollegiaalista johtamista ja yhteistyöhön perustuvaa päätöksentekoprosessia. Johtavammilla tai kriittisemmillä johtamistyyleillä on kielteinen vaikutus opettajien työtyytyväisyyteen, kun taas vähemmän tunkeilevat ja tukevammat tyylit lisäävät tyytyväisyyttä.
Oppilaiden ja opettajien sekä vanhempien ja opettajien väliset suhteet ovat myös tärkeitä tyytyväisyyden määrittämisessä. Opettajat ovat tyytyväisimpiä kouluissa, joissa suhteet oppilaisiin ovat ystävällisiä ja kurinalaisuusongelmat ovat harvinaisia. Myös vanhemmat tukevat opettajien tyytyväisyyttä. Yksityiskoulujen ja esikaupunkikoulujen opettajat ovat yleensä onnellisempia, ehkä siksi, että nämä tekijät ovat yleensä positiivisempia näillä alueilla.
Työtyytyväisyys vaihtelee palkkaluokkien ja tieteenalojen mukaan. Pienempien lasten opettajat ovat tyypillisesti tyytyväisempiä kuin lukion opettajat. Samoin kovien tieteiden opettajat ovat onnellisempia osuudestaan kuin opettajat, jotka työskentelevät englannin tai humanististen tieteiden aloilla.
Henkilökohtaiset opettajan ominaisuudet vaikuttavat myös työtyytyväisyyteen. Yhteys henkilökohtaisen opetusmotivaation ja kiinnostuksen pedagogiikan ja työtyytyväisyyden välillä on olemassa. Opettajat yleensä myös kertovat olevansa onnellisempia, kun he todella kykenevät opettamaan. Tämä tekijä voi liittyä lisääntyneeseen opettajien työtyytyväisyyteen sellaisten opettajien keskuudessa, joilla on enemmän itsenäisyyttä ja joiden on tehtävä vähemmän tai vähemmän yksityiskohtaisia raportteja koulun ylläpitäjille. Opettajat, jotka ovat itse järjestelmänvalvojia, ovat myös tyytyväisempiä, mutta he viittaavat siihen, että valvonta eikä hallintotoimi ovat avainasemassa.